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小儿硬膜外持续推注给药法临床观察

  目的:观察小儿腹部手术硬膜外持续推注给药的可行性,局麻药推注的浓度、速度及并发症,并与常规硬膜外麻醉对比观察。方法:选择32例年龄在912一8岁的准备腹部手术的小儿,随机分为两组。A组为对照组,常规行连续硬膜外麻醉,B组为观察组,行硬膜外麻醉,待麻醉平面稳定后,用浙医大舰一彻微量注射泵,将配制好O812利多卡因按0。408mlkgh的速度持续推注。结果:B组术中较A组生命体症平稳。结论因为持续推注给药法,是根据首次给药情况及局麻药药代动力学确定推注速度,使局麻药的量和浓度在硬脊膜外腔内能维持相对的稳定,故硬膜外麻持续推注阻滞术对生理扰乱小,不仅能获得满意的阻滞范围,而且阻滞范围和阻滞程度较稳定,不象常规硬膜外阻滞过程中,在前次向麻药的作用末期或追加给药不及时的情况下,会出现阻滞程度减轻,肌松不良,甚至疼痛的现象。特别是克服了追加给药时,对患儿生理的扰乱,尤其是对一般情况较差的患儿。我们认为,持续硬膜外阻滞术是一种较理想的小儿麻醉方法。
  小儿硬膜外;持续推注
  小儿硬膜外腔阻滞由来已久,硬膜外持续推注给药用于手术病人的麻醉未见报告。我们用浙医大WZ一50C6T微量注射泵成功地为16例小儿实行硬膜外持续推注给药阻滞术。通过临床观察,我们认为此法是小儿腹部手术较理想的麻醉方法,现报告如下。
  1资料与方法麻醉后515min,MAP和腿呈明显下降趋势,A组术中舰心与腿波动比B组更明显(表
  2),B组趋于平稳,且术中麻醉并发症明显少于A组,A组有1例在追加给药时,发生呼吸抑制,经给予面罩给氧后缓解(表
  3)阻滞范围和阻滞程度B组较A组明显平稳。
  3讨论
  浙医大WZ一50C6T微量注射泵通过数控可调,范围在01999nflh。我们用于16例临床观察,此泵注药速度均匀。经临床观察,我们认为小区硬膜外持续推注阻滞术对生理扰乱小,不仅能获得满意的阻滞范围,而且阻滞范围和阻滞程度稳定。而不象常规硬膜外阻滞过程中,在前次局麻药的作用末期或追加给药不及时的情况下,会出现阻滞程度减轻,肌松不良,甚至疼痛的现象。一次给完全量后,特别是术中追加给药后,对循环扰乱大,一般情况差者尤为明显。而且,由于个体差异,确定合适的追加药量也较困难。持续推注给药法,是根据首次给药情况及局麻药药代动力学,确定推注速度,使局麻药的量和浓度在硬脊膜外麻醉更适合于小儿麻醉。本组中仅1例发生收缩压下降超过4KDa,且是发生在首次给药后,给予收缩血管药后回升,术中仍平稳。
  尽管持续推注给药对生理扰乱小,但术中决不能忽视对循环、呼吸的监测,一旦发生血压下降,脉搏过度增快或减慢,紫绀等都应及时寻找原因,妥善处理。术前备好插管设备和急救药物,以策安全。
  硬膜外持续推注给药法,虽较传统的连续硬膜外麻醉有所改进,但仍有不足,且还有待进一步完善。如可考虑,给予试验量后,直接用定量泵持续推注等等。
  〔2〕吴珏,等实用麻醉学第1版上海:上海科技出版社,1987352

对任职教育学员教育管理的调查与思考教育管理是培养高素质人才的重要内容和手段,也是育人过程中不可替代的重要环节,因此,要提升任职教育学员的能力素质,就必须研究任职教育学员的特点,把握其教育管理的规律,努力在构建教育管高职学前教育学教学改革实践探索学前教育学课程作为高职学前教育专业学生必修的专业核心课程,其重要性自不待言。但长期以来,学前教育学课程教学模式单一,特别体现在教学内容空泛,无法紧密结合学前教育实践教师教学方法单一普通高中课程建设的教育学设想一明确普通高中课程教学宗旨当前阶段,我国一部分拥有先进教育思想的普通高中院校的校长根据当前的教育形式,明确了自身定义的课程教育形式对于普通高中课程教学的重要影响。因此他们通过自觉地职业教育学逻辑起点理论研究及归正逻辑起点是一门学科体系的开端,职业教育学逻辑起点是问题研究的前提和依据,职业教育学所有研究对象都以逻辑起点为原点展开。职业教育学逻辑起点的准确定位为我国职业教育学的学科体系建设提供课程资源开发融入高师公共教育学课程教学探讨课程资源是我国新一轮的基础教育课程改革中提出的重要概念,课程资源的开发利用是课程顺利实施的条件和载体,没有课程资源开发就不可能完成课程改革的历史任务,而教师是课程资源开发实践中的核浅析教育学一引言教育学是一门以教育为研究对象的学科。而教育又是一种极其复杂的社会现象,包含着形形色色的层出不穷的问题人们需要从不同的角度采用不同的方法去研究教育,不仅是不可避免的,而且是必要在新课程背景下的小学数学教学实践探究摘要小学数学新课程标准的实施,给广大教师的教学工作提出了新的要求和标准。在这其中,标准明确要求数学的教学和课程ldquo要满足学生未来生活工作和学习的需要rdquo,并且ldquo导学式教学法在小学数学教学中应用的研究摘要在分析导学式教学法应用方式的基础上了解其具体应用,旨在为实际的小学数学教学工作提供具有意义的理论参考。关键词导学式教学法小学数学应用教师通过具有针对性的教学,让全部学生都积极参高中历史教学中存在的问题及对策摘要近几年来,新课程改革走进高中课堂。而历史课程作为新课改的重要方面,对历史教师和学生提出了新的时代要求。历史课作为一门贯穿古今的重要课程,在指导学生以史为鉴促进自身发展方面发挥了浅谈数学基本活动经验数学教学应该是从学生的生活经验出发,向他们提供充分从事数学活动与交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验数学课堂中学生提问能力的培养数学新课程标准明确提出ldquo以学生的发展为本rdquo旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此我们要客观面对现状,分析成因,尊重学生主体,鼓励学生敢问,创设问题情境,让学生乐问,
高校德育中传统文化教育面临的困境与对策研究中国优秀传统文化是中华民族在几千年的历史发展中所创造的精神财富,经过了历代中国人民的继承和扬弃,其已经融入了我们学习生活的方方面面,对我们的思想言行起着潜移默化的作用。优秀传统文化以工匠精神开创德育新局面江浙一代自古繁华,名商巨贾辈出。宁波地处东海之滨,地理位置优越,因此更是经济活跃地区。繁荣活跃的经济活动,势必需要培养大量的技术性人才,而大量技术性人才的培养,反过来又会促进地区经职业院校教师如何开展德育工作对职业教育而言,学生的品行决定着学生的前途,也是职业教育成功与否的关键所在。而要能够有效提升学生的道德修养,作为职业院校的教师,首先必须有较高的道德修养。教师不仅是知识的传播者智慧简析小学德育教育在网络形势下的新方法现在网络科学技术的不断发展,使得学生能够越来越容易接触到更多的信息,但是因为相关的保护措施还没有到位,学生在接触信息的时候很可能会受到社会上的消极思想的影响,比如说拜金主义和享乐主浅谈西藏地区汉语教学与德育教育的结合浅谈西藏地区汉语教学与德育教育的结合一改变传统单一的课堂授课形式在一堂课中,教师的教学内容讲课策略,以及教师的态度及行为方式都会给学生带来一定的影响。自我意识的健康发展是个体发展的英文网络语言对汉语隐喻能力影响的实证研究英文网络语言对汉语隐喻能力影响的实证研究一研究背景在中国,截至2013年4月7日,在全球领先的数字出版平台mdashmdashCNKI的论文中心,以ldquo网络语言rdquo为关基于翻转课堂的对外汉语学习平台的设计一引言随着中国的经济发展与国际地位的提升,汉语受到越来越多的关注。截至2015年12月1日,全球134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂1。继孔子学院成为汉语言巴赫金复调小说理论与超语言学理论中的对话思想巴赫金复调小说理论与超语言学理论中的对话思想一引言二巴赫金复调小说理论中的对话复调小说理论的思想基础是对话思想,在复调小说中的对话主要体现为对话的平等性对话的不可完成性和复调小说整心理语言学视角下大学英语网络自主学习中的积极心理培养心理语言学视角下大学英语网络自主学习中的积极心理培养一大学英语网络自主学习的内涵与优势网络自主学习以其丰富的共享资源和开放的互动交流改进了以教师讲授为主的单一教学模式,使大学英语学古希腊罗马的语言研究对现代语言学的影响古希腊罗马的语言研究对现代语言学的影响古希腊是欧洲文明的起源。不单单是语言学,几乎现代西方文化的各个方面都可以追溯到希腊文化。说到古罗马,其文明程度比起古希腊可以说是相差甚远。但是基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究一应用语言学与文化导入教学概述1。应用语言学概述应用语言学这一概念是在1980年由波兰语言学家博杜恩middot德middot库尔德内首次
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