大学音乐教学中古典与流行的结合分析

　　一、大学音乐教学中古典与流行结合的意义
　　1。有利于学生综合素质水平的提升
　　大学音乐课程作为高校在开展素质教育工作期间的必修课程，对学生们进行这门课程的教学，在一定程度上激发学生们的想象力和给予学生们一定的情感共鸣是开展这门课程的主要目的。并且通过在对学生们进行教学期间指导学生们进行音乐作品的欣赏和创作，对于学生们自身思维能力和审美能力的提升也有着极大的帮助，进而陶冶大学生的情操并培养学生良好的心态和健全的人格，利于高校学生综合素质水平的提升。因此为了促进学生们的进步和发展，教师需要在开展高校音乐课程的教学期间，充分将古典与流行进行有效的结合。
　　2。有利于教师教学效果的持续提升
　　高校教师在以往的音乐课程的教学期间，由于古典音乐和流行音乐在表现形式方面存在着极大的差异性，因此在教学期间仅仅只是重视将其中的一种形式运用到教学过程中。教师在实际的教学期间，由于学生自身年龄的特点，以及学生们自身生活环境的影响，同时由于古典音乐在教学形式方面较为严肃或者柔美，缺乏广泛的流传度。但是如果教师能够在教学期间将流行音乐的形式融入到古典音乐的形式之中，将这两种音乐教学形式进行充分的融合，不仅能够使得学生们在学习的过程中对于这种形式的教学产生极高的学习兴趣，同时也能够帮助教师在开展教学期间促进自身教学质量的提高，有利于帮助教师更好的开展教学方面的活动。
　　二、大学音乐教学中古典与流行结合的方式
　　1。对古典音乐的表现形式进行转变
　　相比于流行音乐，古典音乐由于在传唱度方面有着一定的劣势，并且这种形式的音乐对于演唱者的演唱功底有着极高的要求，从而导致古典音乐在当前的发展过程中一直处于尴尬的境地不仅在观众数量方面出现了持续流失方面的问题，同时还因为人们在学习古典音乐的过程中教学形式过于枯燥，从而导致大部分的音乐教师在开展音乐教学期间都是以教授流行音乐为主，对于古典音乐的教学工作的开展并没有足够的重视。因此为了让更多的人群充分理解和感受古典音乐，并且积极的投入到古典音乐课程知识的学习，教师可以将流行音乐形式融入到古典音乐的教学过程中，从而通过这种方式以适应人民审美需求的变化。
　　2。将信息技术运用到音乐课程的教学中
　　我国自开展新课程教学改革工作以来，为了促进教师教学质量的提升，同时为了让学生们在学习相关课程的过程中对于所学知识的拥有更多的学习兴趣，同时为了能够在教学过程中将古典和流行这两种音乐形式进行充分的融合，就需要充分使用信息技术对学生们进行音乐课程的教学。比如教师在指导学生们学习贝多芬的《命运》时，为了能够帮助学生们在学习的过程中加深对于这首古典音乐的理解和认识，教师可以通过使用多媒体教学设备为学生们创设与这首音乐有关的教学情境。从而通过这种教学方式的使用，促使教师在教学期间教学质量的持续提升，同时对于拉近师生之间的距离，提升师生之间交流与沟通的质量也有着极大的帮助。
　　3。引导学生们转变对古典音乐的态度
　　由于时代因素的影响，致使当今的大学生们对于古典音乐存在着理解方面的偏差，认为古典音乐较为落后和过时，缺乏学习和欣赏的兴趣，从而导致学生们在学习的过程中对于古典音乐中包含的深刻内涵缺乏深刻理解和感知，从而影响了大学音乐教师在开展古典音乐教学期间的质量。但是古典音乐对于提升人们的音乐素养有着极大的帮助，有利于学生们在今后道路上获取更多的就业机会，因此为了全面培养和提升学生的音乐素养，教师就需要在教学期间积极转变学生们对于古典音乐的态度，并且在开展教学期间将学生们感兴趣的教材运用到教学过程中，从而使得学生们在学习古典音乐的过程中学习兴趣的持续提升，并且积极的投入到古典音乐知识的过程中。
　　三、结语
　　综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，大学音乐教师在开展教学期间，为了让更多的学生积极投入到音乐教学过程中，促使学生们在不断的发展过程中自身综合素质水平的提升，同时提高教师在教学过程中的质量，教师为了能够在教学期间将古典和流行这两种音乐形式进行充分的融合，进而运用到教学过程中，教师不仅需要在教学期间对古典音乐的表现形式进行转变，将信息技术运用到教学过程中，同时还要引导学生们转变对古典音乐的态度。从而通过这种方式，促使大学音乐课程在不断的发展过程中变得更加完善。
　　参考文献
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