在多媒体背景下为音乐赏析带来了哪些运用

　　一、创建良好的教学环境、激发学生的学习兴趣
　　相对于传统的语文、数学、英语的教学体系来说，音乐在教学过程中容易获得学生们的喜欢，但是音乐教学相比较而言也是比较抽象的，没有明确的物体进行分析，学生们只能通过老师的引导进行学习，这样的教学方式是比较概念化的，学生在学习的过程中很难理解，很难投入音乐学习当中，在传统的教学方式中，都是理论性比较强，所以很难提起学生的学习兴趣，但是如果不注重理论知识，学生在学习中只能停留在表面，对专业知识很难理解，所以想要让学生更够达到更好的学习效果，老师应该改变传统的教学方式，老师应该多从学生的角度思考问题，注重教学中的情景模式的建设，能够利用情景模式的教学方式提高学生的学习兴趣，达到更好的学习效果，例如，学生在学习《洛列莱》的这首歌时，老师可以先给同学们讲一个神话故事，让学生的情感达到一个既美又忧伤的故事情境中，让学生通过对画面的理解带到歌曲当中，让他们的歌曲表演更富有情感力，这样的方法可以让学生们的表演达到更好的效果。通过这样的教学方式达到更好的教学效果。
　　二、更直观的展示音乐内涵，便于教师的知识解析
　　在传统的音乐教学方式中，老师都是通过磁带带领学生学习的，学生学习音乐都是通过对音乐知识进行模仿，这样的教学方式形式特别单一，让学生的学习面特别的窄，影响了学生真正的了解音乐的内涵，随着科学的进步，人们生活水平的提高，多媒体的运用已经成了教学方式的发展趋势，教师能够通过多媒体的展示，让学生对声音、画面等的知识了解更深，能够拓展学生对音乐更好的认识，便于老师对疑难知识的解析，例如，老师在授课《春天来了》时，老师可以对有关的视频与图片进行制作，让学生通过对画面的感知带领他们进入情景当中，，用多媒体的制作，出现了，蜜蜂、燕子之类的动物，让学生感觉真的是春天来了，让学生被画面的吸引而心情高涨，这时候音乐的旋律可以响起，带领学生进入歌曲的情景当中，这样的教学方法不仅能够让学生更快的进入情景当中，还能让学生通过目视、耳听的多种渠道进行学习，能够更快的提高学生的审美创造力。活跃他们的思维，充分的提高了学生的学习兴趣。
　　三、进行有效的师生互动，促进学生对音乐的理解
　　新课改以来，教学方式更是注重学生在课堂上的主体地位，注重学生在课堂上的表现，所以在课堂上老师与同学的互动成为了必不可少的教学方式，要想提高学生与老师的互动性，老师就要改变传统的教学方式，不再是以前老师一直在台上讲，学生在课堂上听的教学模式，更多的应该增加老师与学生之间的互动，加强老师与学生之间的交流，利用多媒体的教学方式，能够更好的促进老师与学生之间互动的重要积极意义，例如在课堂上，老师在教音乐欣赏课程时，为了让学生对音乐更好的掌握，老师可以在教学时进行划分乐段，利用打节奏的方式进行教学，边唱歌边打节奏，这样的方式让学生更快的分辨乐曲节奏的快慢，促进学生学习乐曲的速度，提高了课堂的教学效果，让学生更快的对音乐赏析有了更多的认识。
　　四、引导学生更好的进行音乐综合知识的全面学习
　　音乐赏析不是简单地培养学生良好的音乐欣赏能力，还需要培养他们对音乐真正的认识，提高他们的欣赏水平与欣赏能力，实现他们对音乐全面的发展，利用多媒体信息技术可以更好地促进学生的自主学习，充分的发展学生的个性，这样不仅可以提高学生审美能力，想象能力，还能够促发展他们对音乐的创造力。
　　五、小结
　　总而言之，多媒体技术正在深入每一个行业，为人所用，已经是人们离不开获取知识的根源，在多媒体背景下面对音乐赏析需要认清现实，擦亮教育的眼睛，充分认识多媒体信息技术的发展，认识到多媒体存在的价值，积极地应对多媒体技术的挑战，努力的让多媒体技术给予教学所用，如果得以更好的加以运用会给教育提供更多的帮助，不断地改进课堂教学，提高课堂效率，在充分继承传统教学的基础上对多媒体技术进行挖掘，能够更大的向教学实效的成功的转化，只有这样才能更好的适应信息化时代，成为学生学习的引导者与传播着和促进者，才能更好的正式多媒体技术对教育带来的挑战，迎接新时代和美好的明天。