信息化时代汉语言教学存在的问题及对策分析

　　目前，信息技术正以前所未有的广度和深度影响人们的生活、学习、工作等各个领域。多媒体教学早就已经进入学校了。俗话说得好，科学技术是一把双刃剑，它能够将学生看不到的东西呈现在学生的面前。可是，慢慢地就出现了一系列的问题，老师太过于依赖多媒体的教学，将很多传统教学的优点都抛弃了。所以，就信息化时代汉语言教学存在的问题及对策进行探讨。
　　信息时代汉语言教学问题对策现代多媒体教学能够让汉语言教学更加地有趣，但是也存在很多的问题。比如，老师上课过于依赖多媒体课件，现在基本上很多老师都把一堂课的时间拿来看课件，一堂课的主体是学生，老师应该将学习的中心放在学生上面，而不是将一堂的课中心完全放在放PPT。学生在学习知识并不是完全填鸭式，而是要让学生学会思考问题，这才是教育学生的方法。
　　一、信息化下的教学弊端
　　1。禁锢学生的思想
　　在传统教学的模式下，一首古诗的描述很多都是需要靠学生自己的思维去想象，这样可以让学生发散自己思维，让学生自由地遨游在自己的想象中。但是，现在有了多媒体课件，学生可以看到以前靠幻想的情景呈现在眼前，把散的思维具体起来，反而禁锢了学生的思想，老师可以适当的创作一些情景，让他们发散自己的思维，不要一味依靠多媒体课件。发散式思维，可以培养学生的思维能力，对于学校，大部分是居于中等及以下的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法差，思维能力、运算能力较低，空间想象能力以及实践和创新意识能力更无须谈说。因此教师需多花时间了解学生具体情况、学习状态，对学生数学学习方法进行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，促进学生掌握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才能达到事半功倍的学习效果。
　　2。过于单一式的教学方法
　　现在的教室都有电子白板，都是多媒体教学。多媒体技术取代了学生了的课堂主体地位，汉语言学习需要学生自己积累，需要自己去学习，老师只是一个指引，并不是完全靠老师去学习。一直采用多媒体教学方式过于单调，开始多媒体的教学方式能够吸引学生的兴趣，但是过于一直使用一种学习方式，很容易产生审美疲劳，学习疲劳是学习中最容易出现的问题，如果老师一直用一种方式教学，学生很容易对老师所教的内容出现厌烦，学习本身就是很枯燥的一件事，如果老师在教学方法上能够起到激发学生的兴趣，那么是有利于学生的学习的。
　　二、解决存在问题的方法
　　1。传统教学与现代教学相结合
　　传统教学有它的优点和缺点，缺点是不能让学生了解世界的美妙，只有见多识广，才会开拓自己的视野。传统教育没有多媒体教学的优点，多媒体教学可以让学生的更好地开拓自己的眼界，让学生可以充实自己的思想，丰富自己的内涵。只有将这两个教学方式的优点结合起来才是最理想的教学方式，既可以让学生激发自己的灵感，还可以让学生了解到外面世界的美妙，学生对于外面的世界都很惊奇，多媒体教学可以让学生激发学习的兴趣，汉语言文学特别要地枯燥，运用多媒体教学可以使课堂更加地丰富。
　　2。富于变化的教学形式
　　一直采用多媒体教学方式过于单调，开始多媒体的教学方式，能够吸引学生的兴趣。但是，过于一直使用一种学习方式，很容易产生审美疲劳，学习疲劳是学习中最容易出现的问题，如果老师一直用一种方式教学，学生很容易对老师所教的内容出现厌烦，学习本身就是很枯燥的一件事，如果老师在教学方法上能够起到激发学生的兴趣，那么是有利于学生的学习的。在教学形式上可以让学生表演趣味小品，组织与课程相关的活动，使学生通过表演，更好地掌握知识。
　　3。汉语言学习需要积累
　　多媒体技术取代了学生了的课堂主体地位，汉语言学习需要学生自己积累，需要自己去学习，老师只是一个指引，并不是完全靠老师去学习。提高学生的汉语言水平，培养学生的汉语言应用能力，老师在学生学习的过程中任重而道远。在语文学习中，教师要积极引导学生丰富生活中知识、事情的积累，要为学生创设一些学习情境，让他们能够充分理解，让学生在语文学习中体会到快乐和成就感，激发学生学习的兴趣，让学生自觉自愿地学习，在不断的训练中提高语文水平。
　　三、结语
　　总之，在教学上不能完全依赖于多媒体课件，要将传统和现代教学方式相结合，要富于变化教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，并且汉语言教学只是一种手段，真正要提高学生的成绩，还是要落实到学生自己的身上。因此，老师应该在学生方面多下功夫，学生需要有扎实的基础、正确的写作手段和大量实践经验，大量的写作训练。学生想要学好语文，就必须要在平时积累大量的写作素材，大量的词汇量，要多读书、多看报纸、期刊，要不断地练习。