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印象中的孔子与庄子

  印象中,孔子是楷书,中规中矩;庄子是草书,天马行空。
  我们知道,习书先习楷。未有楷书不习先习草书的道理。其实,做人也是如此,孔子是首先要研习的。人只有先懂得规矩,才能灵活自如。俗话说,不以规矩,不成方圆。规矩从何来?一部《论语》。
  赵普说过一句话:半部《论语》治天下。这句话我个人觉得不切实际,有点夸大其词了。但是,就修身而言,《论语》是绕不过的必修教材,这是没有疑义的。恰如习书的人,必须首先研习欧体或者柳体或者颜体一样,《论语》是规范,是做人的法度,是临摹人格的范本。就这个意义上说,一部《论语》,也就相当于一本《多宝塔》。
  我们知道《论语》特别注重人的仪容风范,注重礼。礼是什么?礼就是规矩,就是言行的法则。礼失求诸野,说明礼潜藏在民间,如野草,生生不息。中国是礼仪之邦,中国人以礼而自豪。在那个礼崩乐坏的时代,孔子就是要在民间播撒礼的种子。在孔子看来,守住了礼,也就守住了中华文明的生命线。
  今天,我们大力呼吁做人要守规矩,要讲礼。事实上,礼
  与理并行不悖,我们这个民族,文化自信才真正谈得上礼。
  礼是道德的最高境界,理是法律的核心理念,二者携手同行,和谐社会的理想才能真正变成现实。
  孔子对仁的中心观点,就是在《颜渊》中那句话:克己复礼为仁。这句话中对仁的理解,核心理念就是恢复人的礼。说到恢复,就说礼有被挤走的可能。什么东西能挤走人的礼?其实就是人的动物欲望。所谓克己,说的就是克制人的动物欲望,把动物欲望从人的身上克服掉,然后,回归礼,这就是仁,而仁者爱人,这才可能走向爱。
  人与人之间为什么那么多仇恨?
  那么多矛盾?在孔子看来,关键点,就是人身上的动物欲望占了上风,把礼挤走了,人被动物欲望支配,就像个野人,什么事做不出来?也正是在这个意义上,孔子将礼作为最有力的武器,去对付人身上的动物欲望,去营造和谐的社会氛围。司马迁在《史记》
  中,对礼的解释就是:故礼者,养也。礼源于节欲,使欲必不穷于物,物必不屈于欲。如果一个人欲壑难填,而没有礼加以节制,那什么违法乱纪的事情都可以做出来,我们今天的社会,乱象丛生,不也正因是人的动物性欲望没有东西加以节制造成的恶果吗?
  我说孔子如楷书,就是说我们人格的摹本,每个人都要临摹的。我们说端端正正做人,就像端端正正习字一样,《论语》就是这样一个人格摹本,不临摹,如何做到方正?《乡党》中有一段,每次读来,都感动得不得了:见齐衰者,虽狎,必变。见冕者与瞽者,虽亵,必以貌。孔子对于穿孝服的人,戴礼帽的人,瞎了眼睛的人,都表示最大的同情,见到他们,态度极为庄敬。这就是礼,就是人格的范式,每个人都要临摹的,如果看到残疾人嘻笑不已,甚至指指点点,加以模仿,那就同于禽兽,是野蛮人的行为了。
  孔子人格的特点,就是不苟且,不荒唐,不放荡,不屈服。知其不可而为之,是孔子人格最震撼人心的地方。这份坚韧,这份方正,这份刚直不阿,是孔子人格最有力的地方。我们说孔子如楷书,就恰恰像在这些地方。楷书中的每一笔,都是不苟且的;楷书中的每一笔,都是不虚浮的;楷书中的每一笔,横平竖直,方方正正,都像堂堂正正的孔子的人格。习书的人,有了楷书的底子,再学其他字体,自然就游刃有余,运笔如神了。一个人,有了孔子的人格底子,自然就方圆并用,刚柔相济了。说完孔子,再说说庄子。我说庄子是草书,说的是庄子的那份汪洋恣肆,那份翛然而往、翛然而来的流转自如。但前提是,庄子虽然批评孔子甚烈,但庄子的骨头里,还是有孔子的影子,就像那些草书大家的骨头里,肯定看得到楷书的影子一样。
  庄子提到孔子的时候,自然是极尽讽刺挖苦之能事,但有时提到孔子,也是敬佩有加。庄子对于孔子在匡地被卫人围得里三层外三层,而能做到弦歌不辍,是非常佩服的。庄子借孔子与子路的对话,歌颂孔子知穷之有命,知通之有时,临大难而不惧者,圣人之勇也。孔子人格中那种浩然正气,是庄子非常钦佩的,也是积极肯定的。所以我说庄子的人格中,其实也是渗透了孔子人格的因子的,这绝不是空穴来风。
  庄子的人格底色中,可以看出孔子的影响,就像草书中可见楷书的功底一样。但是,庄子毕竟不是孔子,他是草书,自然有自己独特的魅力。如果孔子看重规矩法度,庄子更强调对规矩法度的突破,看重一种个性的张扬。草书的魅力,也正在此处。庄子人格,为我们提供了另一种可能,这种可能就是,人可以活出自己的风采,而不必跟在别人屁股后面亦步亦趋。我们今人的生活,相对比较单调乏味,根本点是,我们总是活得比较大众化,不敢按照自己内心真正想要的那样去生活。我们缺乏庄子的那种勇气,活出真正的自己。庄子可以拒绝楚王使者带来的千金和相位,而更愿意在濮水边垂钓,享受清风朗月。他说自己宁愿做一只在淤泥中曳尾的小乌龟,也不愿做那只死去三千年的楚国神龟,被裹以锦绣,放在供桌上供人朝拜祭祀。我说庄子是草书,就是在说,庄子的人生,腾挪跌宕,运转的空间非常之大;游刃有余,开放度非常之高。想一想,人生的运转空间大,开放度高,人就活得不那么缩手缩脚,局促拘谨,人就可以活出自己独特的风采来。庄子如草书,就在这草书的线条,不仅翩若飞鸿,矫若游龙,而且这草书展现出一种收放自如、尺幅千里的恢弘气象,挫天地于形内,笼万物于笔端,与天地精神往来,而无一丝一毫的勉强和疲态。儒道兼宗,刚柔相济,孔子如楷庄是草。通常来说,草书是自由的象征,但是孔子自己说七十而从心所欲,不逾矩,也许在更高的意义上,真正的自由,恰恰是楷,而非草,也说不定。

云南当代汉语诗歌的本土特性云南当代汉语诗歌的本土特性20世纪80年代,云南作家普遍接受了拉美魔幻现实主义文学并深受其影响,这根本上是源于云南文学与拉美魔幻现实主义有着天然的亲和性,且两地作家均具有挖掘书写民小学数学课堂提问教学策略研究小学数学教学作为小学教学课程体系的重要组成部分,其教育的成功不仅可以帮助学生成功的将数学知识运用到实际生活中,更可以培养学生的理性思维和思辨能力,是启迪学生聪明才智激发学生潜在创造高中数学教育的应用价值取向初探高中数学教育的应用价值取向初探一目前我國高中数学教育的应用价值取向现状(一)在教材的设计和课程的安排上存在欠缺。数学课本是数学知识的载体,是数学教育不可或缺的物质。首先,在数学课本高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探高中阶段是我们求学生涯中最重要的阶段,它对于我们的未来道路职业都产生重要影响,所以我们对于高中阶段的学习成绩格外重视。在高考的压力下,我们进行高中理科生的数学学习方法探讨升入高中意味着各个方面的成熟,而学习也是如此。学习的形式方法目的任务思维方式等等发生了诸多的变化,尤其是数学,对我们而言,与初中时期形象化的方式截然不同,它更加偏向于思维逻辑的考察教师实习体会浅谈三种数学思想教师实习体会浅谈三种数学思想1数学思想方法是分析处理和解决数学问题的策略,是数学的精髓和灵魂。经过了这一段时间的数学教学与学习。也深深的体会到了数学思想的重要性。1。函数与方程思想浅谈把握数学本质提高课堂效果教师的教学在于能够授人以业授人以法授人以道从所授知识要求的角度来看,授人以业要求所授知识准确授人以法要求所授知识深刻,而授人以道则更多地要求所授知识本质显然,一堂高效的数学课教学必小学体育教师应具备的基本素质小学体育教师应具备的基本素质新课程改革,强调学生的主体发展观教师教学观等观念的转变在课堂改革的具体目标上,倡导培养学生主动参与乐于探究善于实践以及交流与合作的能力在课程评价上,强调玉溪市学校体育场馆开放调查与研究玉溪市学校体育场馆开放调查与研究1。研究目的体育的发展水平,体现着一个城市的综合实力,反映了一个城市的整体素质和精神风貌,关系到人民群众的身体健康。而社区体育形式是新时期社区发展的我国学校本土体育的教育价值审视摘要民族传统体育文化历史悠久,内容丰富,形式多样。弘扬民族传统文化增强民族凝聚力对构建和谐社会具有重要意义。文章从中西体育文化碰撞的视角针对传统体育和西方体育融合为切入点进行研究,在数学教学中培养学生的思维品质思维能力是智力的核心,培养学生的思维能力是每一门学科教学的重要任务。不同的学科教学对于培养学生的思维能力有着不同的作用。思维品质是思维能力的重要标志,培养良好的思维品质对于提高思维
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