公元583年，中国佛教的僧人从中国去日本时，带去了一些当时弥足珍贵纸张，因为珍贵，他们使用的时候显得格外小心，起源于中国的折纸成为了日本礼仪往来的一部分，也成为了日本折纸历史的开端。
　　公元1200年左右，日本出现了相对复杂的折纸模型，等到室町幕府时期，随着造纸业的发达，纸张不再昂贵，折纸开始在社会各个阶层中间流传。从那以后，折纸在日本不断发展，直到今天，日本也有电视折纸大赛等比赛在促进着折纸文化的发展。
　　不仅是日本，欧洲同样通过折纸，联系自然科学，开发智力和思维。
　　然而在折纸发源地的中国，直到清朝为止，却由于各种原因，慢慢的没落了。
　　在当代，吉泽章的折纸符号系统，标志着现代折纸艺术进入了一个新的时代。当代折纸已经不仅仅是孩童手边的玩具，更不会让人提到折纸就想到千纸鹤，折纸已经变成了一种富有挑战性的活动，不仅能开发思维，又能促进身心健康，充满了科学性和艺术性。
　　同样的，在我国，折纸业也重新得到了发展，部分城市的幼儿园和小学，已经把折纸作为手工课之一，通过操作，让孩子们锻炼手，开动大脑，培养手和脑的并用与协调。并在难度较大的折纸活动中，培养孩子们克服困难的品质，锻炼孩子们的意志，同时让他们变成一个一丝不苟，遇事不慌乱的人。虽然我国的折纸行业并不如日本及欧美国家课程完善，但越来越多的人已经开始重视折纸行业，并有越来越多的机构开始进行折纸教学。
　　折纸既是一种游戏，也是一种艺术，它虽然不具备音乐的明快，但它手脑并用的特点依然无法取代，尽管我国折纸行业已经取得了一定程度地发展，但让折纸行业在我国全面复兴依然任重道远。

小学英语复习课杂谈摘要在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创激活英语课堂教学的实践与思考一位教育专家曾经说过课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。专家的话给人以启迪，如何培养中学生的阅读能力中学英语教学大纲中规定中学英语教学要侧重培养阅读能力。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。然而，有些学生尽管读了一些课外读物，做了许多理解练习题，但阅读理解能力仍不见提高。语音知识讲与练近年来，中考英语试题，对语音知识的测试越来越热门，其内容主要包括音素重音和语调三个方面。下面将分别给予介绍一音素所考查的内容主要包括元音音素和辅音音素（共四十八个），因涉及面较广，激活教材，激活学生英语教学论文关键字创造性激活教材激活学生新的课程标准孕育了新的教材，新教材之新不仅体现在它的内容上，更体现在它的功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是凭借它激活学生的思维小学英语形成性评价在课堂教学中的运用我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化。其指导原则是注重学生全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则浅谈如何运用对话教学提高学生运用语言的能力在英语教学中，如何培养学生运用英语的能力是至关重要的，语言是交际的工具思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际思想交流才能习得。而在目前小学英语教学中，普遍存在学生擅长学习少儿英语教学的重要原则少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现论初中英语教学的智慧潜能中学英语教学目的是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。九年制义务教育初级中学英语教学大纲明确规定，要使学生天津市初中英语学科素质教育指导纲要内容摘要新颁布的国家英语课程标准与新修订的英语教学大纲对英语教学评价作了重大的改革，规定评价的内容与目标应包括基础知识基本技能和运用英语的能力。听力测试是了解学生获取口头信息能力的巧用传媒资源优化英语教学编者按大学英语课程教学要求（试行）确定我国当前大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但由于我国传统大英教