如何在初中化学教学中提高学生的创新能力

　　创新能力作为智力发展过程中一种比较重要的因素，对于提高学生的综合素质非常重要，在社会不断发展的过程中对于创新能力的要求越来越高，特别是在初中化学教学过程中，学生不仅要掌握相应的化学知识，还应当培养自身的创新意识，较高的创新能力可以使学生更加有效地融入到以后的学习和生活中. 下面对于如何提高学生的创新能力进行研究.
　　一、通过真实情境的创立来提高学生的创新能力
　　教师可以通过真实情境的创立来提高学生的注意力，这样学生在活跃和谐的课堂氛围中能够激发自身的创造力.特别是对于九年级的学生来说，化学领域还是一个全新的知识领域，要保证化学领域的相关知识能够充分地吸引到学生，能够不断地激发他们的求知欲. 通过相关教学情境的创立，能够充分利用学生的好奇心和求知欲来激发学生的学习积极性，学生在良好的学习氛围中可以具有充分的想象空间和活动时间，学生可以在愉悦和轻松的环境和氛围中逐渐深入学习化学知识.
　　二、通过激发学生的学习兴趣来培养学生的创新能力
　　在培养学生创新能力的过程中，兴趣发挥着非常重要的作用. 通过激发兴趣，学生能够探索和创新. 在激发学生学习兴趣和积极性的过程中，对于不同的学生，教师应当采取不同的方法. 比如，可以在黑板报和手抄报上制作相应的化学专刊; 通过举办相应的化学讲座讲述日常生活中的化学现象，讲述化学在各个方面的具体应用，等等. 这些化学领域的应用，对于激发学生化学学习的积极性有着非常重要的作用. 另外，可以在课前抽出一段时间进行化学知识的演讲，学生在课下搜集相应的素材，这样学生在准备的过程中能够逐渐提升化学学习的兴趣，还能够提升学生搜集信息和处理信息的能力.
　　三、通过鼓励学生提出问题来培养学生的创新意识
　　良好的创新思维对于学生创新能力的培养至关重要.通过对学生创新思维的训练，能够逐渐帮助学生培养良好的学习习惯. 多年的教学经验表明，学生创新意识的培养在很大程度上受到教师教学方法创新的影响，应当在增强化学课堂教学的基础上培养学生的创新能力. 教师要通过鼓励学生提出问题来培养学生的创新意识，使学生在深入问题研究的过程中发现问题和提出问题.例如，在探究测定空气中氧气含量时，有的学生提出了是否可以选择镁来替代消耗空气中的氧气的可燃物? 在防治铁生锈的学习过程中，有的学生提出锯条上的烤蓝是否能够有效地防止铁生锈? 生活中使用的补血营养品为什么能够起到补铁的作用? 人体是怎样吸收铁元素的? 学生在提出这些问题的过程中能够提升学习积极性和主动性，也增强了课堂的趣味性.
　　四、通过设计实验来培养学生的创新能力
　　创新思维对于创新能力的培养非常重要，而发散性思维是创新思维的主要表现形式. 所谓发散性思维指的就是在思考问题的过程中从多个角度进行，进而得到多种方案和结论，而设计相应的化学实验能够培养学生的发散性思维，既能提升学生的动手和动口能力，还能够培养学生独立观察和实验以及归纳的能力. 教师在化学教学过程中应当以教学内容为基础来设计相应的教学实验以充分发挥学生的动手能力，通过设计相应的实验方案培养学生的探索精神. 对于学生实验过程中遇到的问题，教师要进行及时的引导，这样既能使学生获得丰富的化学知识，又能够不断开发学生的创造性思维.例如，采用双氧水制取氧气，并验证其性质的实验. 在这个实验过程中，能够观察到气泡，但是当学生使用带着火星的木条进行检验时却没有得到想要的结果，在做这个实验的过程中经常失败，因此应当对这种实验方法进行创新，如采用排水法来收集产生的气体，并通过干燥剂之后进行验证实验，这样就能够取得比较明显的效果，能够很大程度上提升实验的成功率.由以上例子可以看出，实验创新的重要作用. 因此，设立相应的化学实验，能够培养学生的创新能力.
　　五、培养学生良好的创新意识
　　在初中化学教学过程中，为了提高学生的创新能力，教师应该培养学生的创新意识，使学生充分意识到创新的重要性，这样学生在化学学习过程中才能不断运用所学知识进行创新，因此良好创新意识的培养是提高学生创新能力的基础.例如，可以通过对化学历史的讲述以及化学家的介绍，使学生明白创新能力在化学学习中的重要作用.
　　总之，在社会和科技不断发展的过程中，中学生的思维更加活泼，当代中学生具有更强的探索能力. 在初中化学教学中，教师应当采取有效的教学方法来激发学生的化学学习积极性和主动性，进而培养学生的创新能力，使学生以较高的综合素质面对初中的学习和生活. 教师还应当对初中化学教学中培养学生创新能力出现的问题及解决措施进行详细的研究.