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哲学思想在兽医教学的结合

  哲学思想在兽医教学的结合哲学思想在兽医教学的结合哲学思想在兽医教学的结合
  兽医病理学是研究动物疾病的原因、发生发展规律及其发展过程中形态结构、代谢和功能变化的一门科学〔1〕。按照其研究内容,可以分为兽医病理生理学和兽医病理解剖学,前者的研究重点为动物疾病的病因及其发生、发展规律,而后者主要研究疾病过程中机体形态结构、代谢和功能的变化。二者共同的任务是探究动物疾病过程的发生特点、发病本质及规律,并最终为疾病的防控和治疗提供重要的理论基础。在整个兽医本科教学体系中,兽医病理学占据着重要位置。它是一门承上启下的科学。它集合解剖学、组织胚胎学、生理学及生物化学等众多基础科学的理论,来指导内科学、外科学、传染病学等对于疾病的认识,同时为药理学及免疫学提供药物治疗及疫苗防治的指导依据。由此可见,兽医病理学是兽医专业本科生应该重点掌握的基础知识。
  1对立统一规律在兽医病理学中的体现
  对立统一规律是唯物辩证法最根本的规律,它的核心内容是矛盾双方是即对立又统一的关系。兽医病理学的基础理论核心内容可谓是炎症〔2〕。它是动物疾病中最普遍又是最复杂一种现象,在炎症过程中最重要的一对矛盾应该是致炎因子所引起的损伤过程与机体自身的抗损伤过程。二者在炎症过程中是对立统一的。这种对立统一关系体现在损伤过程与抗损伤是相互依存、互为前提,同时在一定条件下又可以相互转化。没有炎症早期以损伤性为主的变质性变化,就不会出现之后的以防御为主的渗出性及增生性变化,同时如果发生了剧烈的渗出和过度增生,又会加重机体的损伤性变化。
  2质量转化规律在兽医病理学中的体现
  事物发展的动力是矛盾的对立与统一,矛盾双方的变化一般表现为量变与质变。首先量变是质变的基础,机体若长期处于致病因素或应激因素作用下,当胃脏黏膜表面屏障系统遭到破坏时,首先会出现浅表性胃炎,这种变化表现为一种渐变性过程,当这种渐变积累到一定程度时就会出现质的飞跃,机体这时可能会出现胃溃疡甚至胃穿孔。另外,在质变的基础上又可以引起新的量变和质变,当胃炎或胃溃疡不能及时得到诊断和治疗时,可导致胃癌的出现。因此,对于疫病我们要以预防为主,及时发现、尽早治疗。
  3内因与外因的关系在兽医病理学中的体现
  内因与外因的辩证关系在兽医病理学中得到了充分体现。内因是事物运动、变化和发展的根本动力和根据,在动物疾病过程中这种内部矛盾主要表现为动物机体自身所处的状态;外因是事物发展变化的条件,在疫病过程中这种外部条件主要表现为致病因素的强弱。外因必须通过内因起作用。在传染性病原体引起的疾病过程中,宿主即可以表现为传染病形式的变化,又可以表现为败血症形式的急性病理变化〔2〕。这种疾病过程表现形式的不同主要取决于宿主感染病原体时所处的状态。
  4部分与整体在兽医病理学中的体现
  在辩证唯物主义哲学中另外一个重要的关系就是部分与整体,整体居于主导地位,统领部分,反之,部分也会对整体产生制约作用。在疾病过程中部分与整体关系最突出的体现应该是器官与整个机体的关系,但在兽医病理学中,尤其是兽医传染病病理学中这种关系另外一个层面的体现表现在群发病中不同群体与整个群体之间的关系。当对群发病进行病理诊断时,不能只看不同群体的发病情况,不能割裂整体与部分的关系。只有将部分与整体有机的联系在一起,才能做出科学的诊断。
  5因果转化在兽医病理学中的体现
  因果转化或因果交替规律在兽医病理学学习过程也同样重要,机体在原始病因的作用下可以出现新的变化,这种变化又可以作为新的原因引起机体发生下一个变化,使因果交替出现。这种规律在休克过程中表现的尤为明显,当机体烧伤或失血过多时,引起缺血、缺氧和酸中毒变化〔3〕,这些变化又可以引起微循环血管大量开放,从而导致血流淤滞、回心血量减少,继而发生血压下降和交感神经兴奋,最终使组织灌流量减少并引起休克;而这种休克变化反过来又加重机体的缺氧、缺血和酸中毒变化,最终使机体处于恶性循环,加重疾病过程。如果能够很好的掌握因果交替规律,就可以对结果作出科学的预见,做到因势利导,对症下药。
  6发展观在兽医病理学中的体现
  物质世界是不断运动发展的世界,我们要用发展的观点看待问题,把事物的发展看成一个变化的过程,同时能够明确事物所处于或即将处于的发展阶段和地位。疾病的经过与转归是发展观在病理学中最集中的表现。一般由生物性致病因素引起的疾病经过可以分为潜伏期、前驱期、临床明显期和转归期四个阶段。在诊断疾病时,我们应该做到客观推测机体与病原之间的平衡变化、抗损伤与损伤之间的矛盾变化,以此为依据对疾病的经过作出正确的判断。在疾病经过中,转归期又包括完全康复、不完全康复和死亡三种,能否对于疾病的转归做出客观的判断,要求对于机体的内环境是否平衡、免疫功能是否稳定、各器官脏器功能是否恢复正常、机体与外界是否协调等等各个方面都要做到很好掌握。
  7结语
  兽医病理学理论与唯物主义哲学理论密不可分,兽医病理学在兽医学本科教学体系中也起到了重要的作用。哲学思想在兽医病理学中得到了体现,兽医病理学理论的发展更离不开哲学思想的指导。随着解剖学、细胞学等科学的发展,病理学理论从发展之初至今经历了早期的体液病理学说和固体病理学说,以及后期的器官病理学和细胞病理学。随着学科的不断分化和融合,免疫病理学、分子病理学和遗传病理学理论也不断兴起。病理学理论的发展符合客观世界发展的规律,是科学理论与时俱进的结果。加强对辩证唯物主义哲学思想的认识,发挥其在兽医病理学本科教学中作用,为提地高学生学习兴趣,更好地了解、掌握和应用兽医病理学奠定坚实的理论基础。

刍议初中数学的分层教学初中数学新课程标准指出要关注学生的个体差异,有效地实现有差异的教学,使学生都得到充分的发展。在同一个班级中,由于社会环境家庭环境及个人因素的影响,学生无论是在智力方面,还是在学习基如何提高初中数学课堂教学的有效性处在初中阶段的数学教育更要清醒地认识到自己的长处与短处,学会扬长避短。随着新课改的不断深入,初中数学也迎来了教育改革的春天。但是课改多年来,初中数学课堂教学功利性仍然占主导地位,中西师版数学教材编排浅析从教二十余载,一直站在农村小学数学教育一线,经历了几次数学课程改革,教材也由人教版变成西师版,而西师版的教材也经过几次的改版。作为一线教师的我,在教材使用的过程中,感慨颇多这套教材合作学习在初中数学教学中的运用过去在初中数学教学中,由于数学理论本身比较枯燥,加之受学生认知和思维局限的影响,使之对于数学知识的理解比较困难,使得数学课堂气氛总是死气沉沉的,师生互动少,课堂气氛沉闷。而合作学习小学数学开放式教学法的探索研究一开放式教学法的原则1。主体性原则在应用开放式教学法的过程中,必须尊重学生的主体地位,坚持主体性原则。也就是说,培养学生的自主性创造性以及能动性。每个学生作为一个独立的个体,拥有不追求说理的数学课堂随着课程改革的不断深入,我们应完全摒弃不求甚解满堂灌的教学方式,尽量呈现知识脉络,让学生学得明白学得透彻。因此,我们在数学课堂上就必须让学生学会说理。说理的课堂是立足学生已有的认知发散性思维在小学数学教学中的运用在小学数学教学的过程中教师要通过浅显的教学内容,树立学生学习的信心,浓厚学生的数学学习兴趣,训练学生养成科学的数学思维方式,尤其是从思维的灵活性思维广度思维联想性等方面加强对于学生高中数学微课的教学方法分析高中数学传统教学模式以教师讲授为主,学生被动接受知识,影响了高中生对数学魅力体会和感受。高中生对数学存在着抵触心理,一定程度上阻碍了数学知识体系搭建。微课作为新时代教学方法,高效将浅谈小学数学教学中学生探索能力的发展小学生是朝阳,有生气,有希望,有梦想,更有各种责任。作为新时代的小学生,他们有自己的思想,自己的想法,他们想要知道很多,也想要学习很多,他们对周围的人和事充满了好奇,这时候是培养学新课改下小学数学应用题的教学方法应用题是小学数学教学中的难点知识,是对学生综合数学水平的考虑,将知识整合起来对小学生进行测试,是评判小学生数学能力的有效标准。由于数学知识间是融会贯通相互渗透的,知识点间并没有明显在小学数学中怎样培养学生的思维能力在小学数学教学过程中,教师应当为学生们适时的创设出良好的思维环境,给予学生自主探究的机会和自由思考的空间,将发现问题的机会与权力真正的交给学生,最大限度地调动起学生思维的主动性积极
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