浅谈对外汉语教学中传统文化的弘扬

　　浅谈对外汉语教学中传统文化的弘扬
　　文化教学在对外汉语教学中是很重要的一个环节，只有通过文化的学习才能更好的掌握汉语这门语言。汉语是世界上持续时间最长、语言最为丰富的一种语言主，汉语言的产生已经有5000多年的历史，文化与语言有着非常密切的关系，对外汉语教学担负着向世界弘扬中国文化的重任，如何在对外汉语教学中传播中国文化是对外汉语教师要解决的难题。  一、中国传统文化解读  中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。  1.中国文化是儒家文化  在长达两千多年的中国封建社会里，儒家思想一直在官方意识形态领域占据着正统地位，对中国文化发生着广泛而深刻的影响。可以说，儒学乃是中国传统文化的思想主流。   儒家创始人为孔子，名丘字仲尼，鲁国人（今山东曲阜）。孔子思想里，最重要的内容之一就是“礼”。所谓的“礼”只是纲常名教化的政治、社会秩序。   什么是道家？所谓道家，最初见于汉代司马谈《论六家要旨》。司马说：“道家使人精神专一，动合无形，瞻足万物，其为术也，因阴阳之大顺，采儒、墨之善、撮名、法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多”。“知变，因变，应变”可谓道家之特长。   佛教于两汉之际传入中国，在中国的历史条件下，开始生根、发展，成为中国封建社会上层建筑的一部分。佛教是一种伦理道德色彩相当浓厚的宗教。佛教以人生为苦，因而它就把追求人生的解脱作为自己的最高理想，为了实现理想便提出了一套去恶从善的理论学说和伦理道德准则，形成了有关宗教伦理道德的思想体系。   2．中国文化有着比较稳定的形态  中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。  3.中国传统文化的内容  中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成。  二、对外汉语教学中传播中国文化的策略  1.加强对外汉语教师文化素质的培养  对外汉语教师走在教学的第一线，肩负着传递知识的重任，教师的文化底蕴是非常重要的。因此，对外汉语教师要不断学习我国传统文化知识，不断更新自己的知识，为文化传播做好储备，时刻都把传递文化放在首位。要将文化传播融入到自己的教学中去，例如:在进行汉字教学的时候，可以将一些特殊汉字的来历进行解读，这样不但使学生很容易掌握汉字，而且还学习到了文化知识。每逢中国的传统节目时，可以向学生介绍节目的起源、发展，如重阳节、端午节、七七、中秋节等，这些教学内容可以很好的调动学生的学习兴趣，同时也传播了文化知识。对外汉语教师在传统文化的传播过程中起着非常重要的作用，一定要保持清醒的认识。  2.将中国传统文化知识引入教材  在对外汉语教材的选用上一定要有一个好的选择，在教材编写的过程中，加入中国传统文化原素，如《诗经》、《汉乐府》、《孙子兵法》、《三十六计》、《先秦诗歌》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《明小说》、 四大名著（《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》）《聊斋志异》等，都可以作为教材来进行教学，这不但可以使传统枯燥的教材有了丰富的内容，还可以起到弘扬传统文化知识的作用。中国的医学、武术、音乐、京剧等都可以用来进行教学，这样的内容才是中国汉语的真内涵体现。  3.在教学中注意文化的包容性  教师在教学中弘扬传统文化的时候，要注意对西方文化的包容，教学要有意识的学习世界各地的文化历史知识，留学生来自世界不同的国家，有着自己独特的文化背景，教师应对这些不同文化、历史、风俗等，保持一个包容的心态，对这些不同的知识给予充分的尊重，避免在教学中引起学生的反感，以免出现一些不必要的冲突，这样就不利于进学的进行。  小结 对外汉语教学中如何传播中国文化是当前教学中比较关注的话题，教师只有不断丰富自己的文化知识，改变自己的教学方法，将文化教学融入到自己的教学体系当中，才能真正做好对外汉语教学工作，使留学生真正掌握汉语文化知识。    参考文献：  [2] 谢稚.探索对外汉语文化教学的有效途径[J]. 长春师范学院学报. 2006(03)   [3] 张英.对外汉语文化因素与文化知识教学研究[J]. 汉语学习. 2006(06)   [4] 高剑华.对外汉语教学中的跨文化意识[J]. 教育科学. 2007(05)