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俄语教学中中俄文化差异渗透

  俄语教学中ldquo;中俄文化差异rdquo;渗透
  一、序言
  ldquo;俄语新课程标准rdquo;要求发展学生综合语言运用能力,提高用俄语思维、表达和跨文化交际的能力。以往,我们的俄语教学侧重于对词汇、语法知识的讲解和训练,忽视了文化因素对语言的影响。在实际的语言应用中,学生虽掌握了词汇和语法等内容,却不能有效的进行思想交流,一个重要因素就是缺乏文化背景知识。不同的国家其文化背景也不近相同,所以学习语言就是将所学语言国的历史、政治、民俗等文化因素进行对比、融合的过程。因此需将文化背景知识与俄语教学结合起来。
  二、课堂教学中ldquo;中俄文化差异rdquo;渗透的途径
  语言是文化的载体,而文化影响和制约着言语交际。要想表达准确,符合国情,必须了解文化背景。因此,文化差异渗透的成败在很大程度上取决于教师能否把它与语言教学、特别是课堂教学有机地结合起来。以下是我从ldquo;词汇、习语、习俗、交际对话rdquo;四个方面谈教师如何在课堂教学中进行俄语文化差异渗透。
  在词汇中文化差异渗透:
  词汇有字面意义,也有它的隐含意义。学生学外语不仅要掌握词汇的字面意义,而且应当了解词汇的涵义。教师如果能在课堂上适当地向其介绍相关的文化知识,定能激发起学生的兴趣,在不知不觉中加深对词汇的理解和记忆,取得良好的词汇学习效果。
  例如,在学习一词时,可以渗透俄罗斯人ldquo;喝茶rdquo;的特别讲究〔1〕:在日常生活中,俄罗斯人每天都离不开茶。早餐时喝茶,一般情况下吃夹火腿或腊肠的面包片、小馅饼。午餐后也喝茶,除了往茶里加糖外,有时加果酱、奶油、柠檬汁等。特别是在星期天、节日或洗过热水澡后,更是喜欢喝茶。他们把喝茶作为饮食的补充,喝茶时一定要品尝糖果、糕点、面包圈、蜂蜜和各种果酱。俄罗斯民族一向以ldquo;礼仪之邦rdquo;而自豪,许多家庭都有以ldquo;茶rdquo;奉客的习惯,当你到其家做客时,主人通常会问:ldquo;您想喝点什么,茶还是咖啡?rdquo;假如你选择喝茶,主人就会说:ldquo;我这就把茶煮上。rdquo;喝茶可谓是他们的一大嗜好。
  中国饮茶历史最早,陆羽《茶经》云:ldquo;茶之为饮,发乎神农氏,闻于鲁周公rdquo;。早在神农时期,茶及其药用价值已被发现,并由药用逐渐演变成日常生活饮料。我国历来对选茗、取水、备具、佐料、烹茶、奉茶以及品尝方法都颇为讲究,因而逐渐形成丰富多彩、雅俗共赏的饮茶习俗和品茶技艺。中国的饮茶习惯注重以下几方面:
  讲究清雅怡和的饮茶习俗:茶叶冲以煮沸的水,顺乎自然,清饮雅尝,寻求茶之原味,重在意境,与我国古老的ldquo;清净rdquo;传统思想相吻,这是茶的清饮之特点。
  是讲究兼有佐料风味的饮茶习俗:其特点是烹茶时添加各种佐料。如边陲的酥油茶、盐巴茶、奶茶以及侗族的打油茶、土家族的擂茶等等,均兼有佐料的特殊风味。
  是讲究多种享受的饮茶风俗:即指饮茶者除品茶外,还备以美点,伴以歌舞、音乐、书画、戏曲等。如北京的ldquo;老舍茶馆rdquo;。俄罗斯饮茶十分考究,有十分漂亮的茶具:茶碟很别致,因喝茶时习惯将ldquo;茶rdquo;倒入ldquo;茶碟rdquo;再放到嘴边。茶具有的人喜欢中国陶瓷的,有的人喜欢玻璃的。但最习惯用ldquo;茶炊rdquo;煮茶喝,尤其是老年人更为喜欢。茶炊实际上是喝茶用的热水壶,装有把手、龙头和支脚。长期以来,茶炊是手工制作的,工艺颇为复杂。有这样的一句俗语ldquo;rdquo;,告诉学生图拉是俄罗斯盛产茶炊的地方,因此这句话表示ldquo;多此一举rdquo;。
  特加甚至被一些西方人当作了俄罗斯的代名词。
  无酒不成宴,俄罗斯人请朋友、过生日、办喜事、迎新年等的宴席都离不开酒。俄罗斯人举杯喝酒时,通常都要说祝酒词,如:ldquo;;ldquo;ardquo;;;ldquo;rdquo;;ldquo;rdquo;等等。祝酒词急是即兴的,祝酒者把对亲友的真诚情感、对他人美德的赞美、对生命的热爱倾注在祝酒词中。因此可以说,是俄罗斯人酿造了伏特加,而伏特加却造就了俄罗斯历史。
  在习语中文化差异渗透:
  习语是语言发展的结晶,具有强烈的文化特征,进行习语教学,使学生在学习语言的同时学习文化,并能从大量的语言材料中看到语言与文化的密切关系,从而加深对俄罗斯民族文化与本民族文化的了解,提高语言的交际能力。俄汉两种语言中丰富的习语都体现了不同的文化特征。比如:汉语中说的ldquo;红茶rdquo;,俄语则会用来表示,而在俄语中是ldquo;黑色的rdquo;意思。又如:我们在形容事物发展迅速时说ldquo;雨后春笋rdquo;,而俄罗斯气候寒冷,无法生长竹子,但他们森林多盛产蘑菇,雨后林中遍地蘑菇,所以俄罗斯人说ldquo;雨后蘑菇rdquo;〔3〕,。还有,汉语中讲ldquo;做一天和尚撞一天钟rdquo;,俄语却说ldquo;rdquo;即ldquo;上帝面前人人平等rdquo;,汉语却是ldquo;做一天和尚撞一天钟rdquo;;俄语说ldquo;rdquo;ldquo;白色乌鸦rdquo;,汉语则是ldquo;与众不同rdquo;。
  俗语中的文化差异渗透:
  对于语言文化背景知识,在俄汉语中都存在的事物或概念,在俄语应用中有特殊意象和含义的,要讲明文化含义,指明其运用场合。

论中国排球的发展方向论中国排球的发展方向传统思维传统观念和传统打法已跟不上世界排球发展现状,中国女排17年后的再辉煌,实际是恢复完善和发展中国排球传统的新创举,是改变中国传统的全面快速典型亚洲打法,走中国钱币异彩纷呈的时代公元618年,唐朝开国,流通了720年的五铢钱退出钱币历史的舞台,钱币从此向唐宋年号宝文钱制转变。唐朝初建立时,民间使用的是隋代的轻钱,当时,积八九万枚才得一斛。唐武德四年,朝廷一生态翻译学视角下的红楼梦语言文化专有项翻译研究文学作品的意象美是依靠作家用语言来创造的,文学作品的语言具有高度的暗示性,能够激发读者通过想象力在其脑海中展现出美的意境和画面,从而获得艺术审美享受。周中明曾谈到红楼梦语言的绘画美语言推广与文化融合问题探析一绪论随着改革开放的纵深发展,我国经济获得了前所未有的发展,经济实力日渐增强,与国际间的合作与交流越来越频繁。世界范围内的其他国家把与中国之间的经济合作文化交流作为本国发展的契机。语言类型学视野中的中英韩基数词文化对比分析一中英韩基数词文化概述基数词是人们语言表达中不可缺少的,其作用不只是简单地计数,还反映了不同国家的文化和思维方式,因此基数词文化的独特性不容忽视。基数词表示数量的多少,是数词中使用增强英美文化意识,促进英语语言教学从某个角度来讲,文学作品是历史文化的沉淀物,通过阅读文学作品,可以了解深层次的文化。阅读英美文化作品能够加深学生对于西方文化的了解,其是一条重要且有效的途径。英美文化作品是英美人民用本土语言坚持文化传承一广播传记林兆明的艺术人生简介2016年元旦伊始,为贯彻中共中央和广东省关于繁荣和发展社会主义文艺的意见,把当代中国人的精神写出来传下去,提升媒体传播的引领力,广东广播电视台由新闻讽刺语言中的文化底蕴一前言在文学创作中,讽刺是一种重要的语言运用手法,对加强描写效果和提高描写深度具有重要作用。讽刺语言的正确的运用,不但是衡量文学作品创作效果的关键,同时也是语文研究中的重要内容,对高校大学生语言文化素养问题及提升策略高校大学生语言文化素养存在诸如对语言表达重视程度不够,对汉字书写规范认识不足,对语言文化社会功能认识不够等问题。高校应该加强对语言文化的重视,创新语言学习方式,更新教学理念,培养大试论中西方语言文化教育的差异比较与融合一引言自东方盘古开天辟地,西方耶稣创世纪,中西方的文化的发展由于教育背景的不同,看似是两个独立发展的文化教育体系,但是综合其本质却又是两种不同的文化教育体系。二中西方文化概述所谓文浅谈英语教学中语言与文化的关系文化语言学研究表明,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的全部特征。儿童在习得一种民族语言的同时,也在习得该民族的文化。所以,语言和语言的应用不可能脱离文化而单
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