浅谈如何上好小学音乐欣赏课

　　音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉，音乐欣赏教学时一种通过对具体音乐作品的聆听，以及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式，它是通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导以音乐为本，从音响出发，以听赏味主的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的进入对音乐内涵的感觉和理解，达到让学生在能够掌握音乐知识的基础上，同时调动学生强烈的参与意识和创造热情。那么，怎样在小学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？我认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。（如：用懂音乐的耳朵来聆听世界万物之声；用聪慧的眼睛来捕捉人类、大自然乃至宇宙的美的瞬间；用稚嫩的双手描绘出心中充满童真的音乐的蓝图），从而引导出学生丰富的敏感性。
　　一、合理选用欣赏教材
　　音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、唱片、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。实际上，现在的中学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课本外合适的教材，让学生感知多种情绪是必要的。那么应该拓展选择哪些音乐作品呢？
　　1。必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使学生能有生动、形象感受的作品。
　　2。作品应该是贴近小学生生活经验的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合学生音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感。
　　3。为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适时地作了解，以防止不良音乐作品的侵入。
　　在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如奥运歌曲《站起来》，《明天会更好》，励志歌曲《阳光总在风雨后》，《感恩的心》，《让世界充满爱》等许多的题材，这个不同题材的歌曲，一方面朗朗上口，容易调动学生的学习兴趣，另一方面也很好了让学生感受了不同风格的音乐形式，更加潜移默化的对学生的人生观，价值观等道德品质进行了熏陶和教育。
　　二、采用丰富多彩的教学形式
　　在音乐欣赏的课堂上，切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让乐、情始终贯穿整个音乐课堂。可以设计一些有趣的环节来配合教学。
　　1。运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式。运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。最后，我让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。
　　2。游戏形式。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。如：听赏《中国民歌》中的劳动号子时，光凭讲解劳动号子的及音乐形式，同学们是无法透彻的理解，但是如果让通过学生亲身体验后，在来让含义，以学生自己去归纳总结，效果就截然不同，可以让三五个学生一起搬动大钢琴，或者准备一根绳子让学生在课堂上进行一场小型的拔河比赛，通过游戏后，学生们就能够明白号子是如何产生的了，这样课堂气氛活跃了，教学目的也完成了，何乐而不为呢？
　　3。讲故事激发学生想象力的形式。教师在进行音乐欣赏课教学的时候一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的史故。例如在《中国民歌》这一单元欣赏课的教学中，通过阐述中国民歌几千年来历经各个朝代发展演变的历史，让学生了解我国的民歌是民族艺术遗产中的瑰宝。从古至今，民歌记录着历史，闪烁着劳动人民智慧的光芒。作为中华儿女，应掌握了解我国灿烂的音乐文化，并继承和弘扬中国民族艺术，使民族艺术的光辉永存。这样一种民族自豪感和爱国热情就会从学生的心灵深处油然而生。学生们此时热切盼望着我对具体的作品作进一步的分析，作为引导者我第二个目的在不知不觉中已得以达到让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。再下一步，采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探究、亲身体验，得出结论。让学生体会到他们研究的价值意义，从而使他们不仅掌握了知识，而且感受到研究学习的快乐。
　　音乐欣赏教育不仅是学校实施音乐教育的最佳方式之一，更是传承人类文化艺术结晶的最佳途径之一。我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，运用多种多样的教学手段教学形式，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。