一、前言 听说读写译是英语学习领域当中较为重要的构成成分听在英语学习领域当中占据基础性地位，语言学习指代是在既定的语言环境当中自然学习这样一种过程，单单在对被动模式的收听枯燥乏味的语言材料，重复性的做习题，难以使得自身的听力水平得到长足的提升。现阶段我国大学英语教学领域当中嘘声的学习情况不是十分的乐观，虽然说已经经过了十年以上的英语学习，也在以往的学习流程当中使用到了数量众多的时间和精力背诵单词以及学习语法知识，我国大学英语教学领域当中的很多学生发现自身的英语实际运用能力水平较为低下，在日常生活当中想要将一些英文原声对话弄清楚是较为困难的事情，所以在大学英语听力教学领域当中应当将内容较为丰富、语音纯正的影视片当成是辅助性教学措施，以便于可以在学生构建出来一种真实性比较强的语言环境，使得学生可以在课堂学习领域当中将学习兴趣以及积极性激发出来，最终自然可以让学生的学习效果以及学校效率水平得到一定程度的提升，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，针对英语电影对大学英语听力教学造成的影响展开研究分析。 二、现阶段我国大学英语听力教学领域中存在的问题展开研究分析 呈现模式呈现出来一种单调的态势，听力材料的呈现模式大多情况之下是一男一女依据材料将听力试题完整的朗读出来，在此过程当中是没有任何形式的音调和情绪方面的变化，也不会出现任何形式的背景音乐烘托抑或是应有的噪音干扰问题，在考试模式之下听力试题朗诵工作进行的过程中，想要使得学生将注意力集中起来其实是一件较为困难的事情，当学生长时间经受被动模式的情况之下，英语教学就仅仅具备一定的催眠效果而已。教学模式的单一性是比较前的，听力教学相关工作往往都是需要在语音室当中完成的，教师是会坐在教师前方的操作台之上，在整个听力教学的过程当中，教师和学生都是会将耳机佩戴上，师生之间的互动活动往往都是通过耳机抑或是麦克风展开的，在上文中提及到的这个过程当中教师想要对学生的表情以及动作形成一定的了解，是一件较为困难的事情，教学相关工作一般情况之下都是在对音频放映、做题以及对答案等顺序加以一定程度的应用的基础上展开，从而也就会使得大学英语听力教学课堂呈现出来一种气氛较为沉闷的态势，学生在上文中提及到的这种情况之下，学生往往都是会呈现出来一种昏昏欲睡的态势，在此基础之上想要对大学英语听力教学效果做出一定程度的保证，自然也就是一件较为困难的事情。 三、英语电影辅助性教学模式实用性听力环境构建 英语是高等教育课程设置领域中较为重要的一个构成成分，在提升大学生专业素质水平以及综合素质水平的过程中发挥出来的作用较为重要，英文电影本身具备一定的形象性以及感染力，在实际应用的过程中可以构建出来一种较为何夕的教学环境，促使学生积极主动的参与到大学英语听力教学课堂活动中去，比方说在大学英语听力教学领域当中使用英文电影《克莱默夫妇》，可以使得学生进入到一个情感较为真实的家庭场景中去，学生也是可以在对情节发展情况加以一定程度的应用的基础上，使得自身的情绪发生一定程度的变化，从而也就可以更加用心的去倾听英文电影当中的台词性内容，在电影观看结束之后，学生可以依据观影新的和同学以及教师之间展开交流共享活动，以此为基础自然可以使得课堂教学氛围以及师生之间的相互关系得到应有的保证。 四、英语浅层应用基础构建较真实语言环境 在我国范围之内各个高校英语听力教学领域当中，教师是应当引导学生自主的将问题找寻出来，研究问题，并最终将问题解决措施找寻出来，只有在构建出来真实性比较强的语言环境的基础上，才可以使得大学生在英语听力训练领域当中的枯燥感逐渐的减少，从而给也就可以使得英语听力教学效率水平得到一定程度的提升。英文电影本身不单单内容的丰富程度比较高，风格也呈现出来一种多样化的态势，大多情况之下应用到的是欧美本土地区的语言，大学生在欣赏影片的过程当中，是可以将影片的故事情节作为有，逐步的将自身放置在相应的语言环境当中，从而也就可以不由自主的模仿影片当中主人公的语言，比方说在英文电影《核潜艇风暴》播放的过程中就可以为学生构建出来真实性比较强的语言环境，主人公说话的过程中往往都是会带有一定的气愤以及无奈的预期，但是上校的语言则显得较为犀利，上文中提及到的影片人物对话的过程当中使用到的语气，都可以在大学生逐渐的进入到真实性比较强的语言环境当中的过程中，起到一定程度的促进性作用，学生在模仿主人公语气的过程中自然会逐步的增加语言训练以及交流的强度，在此基础之上自然也就会对英语语言形成更加深入的认识，因此英语电影辅助性教学措施实际应用的过程中，不单单可以使得以往英语听力教学领域中存在的问题得到解决，也可以在学生对英语听力形成更加深入认识的过程中起到一定程度的促进性作用，因此日后大学英语教学领域中的相关人士，是应当将英文电影教学模式放置在一个较为重要的地位之上。 五、结语 英文电影教学模式可以在学生学习的过程当中，使得学生逐渐在实际学习的过程中对英语语言环境形成一定的了解，与此同时也可以在将学生的学习兴趣和学习热情充分的调动出来，将英文电影当成是一种辅助性教学措施，不单单可以使得学生的听说能力水平得到一定程度的提升，也可以使得英美等英语母语国家的语言文化充分的展现在人们的眼前，在大学英语教学领域当中使得英文电影辅助性教学措施得到充分的应用，不单单可以使得以往够哦听力教学领域中存在的问题得到解决，也可以使得大学英语课堂的趣味性水平得到一定程度的提升，在学生原有的英语学习范围的基础上扩张。在实际教学的过程当中，教师是应当认真的开展备课工作，并科学合理的引导学生，才可以使得英文电影辅助性教学措施将各项性能充分的发挥出来。
新型的声乐艺术教学理念及建构略论摘要建构新型的声乐教学理念，必须打破传统的三种唱法的思想禁锢，立足本民族声乐艺术基础，借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验，正确理解科学的发声机理，运用行之有效的训练方法，让学生自然地优论文精选运用现代信息技术优化数学课堂教学在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的图文声像来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地论文运用现代教育技术优化数学课堂教学论文摘要根据新课程标准提出的数学教学要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。在教小学数学教师论文数学作业评价点滴数学课程标准提出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价多元评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学浅谈数学课堂中音乐元素的融入爱听邓丽君的独上西楼（南唐李煜相见欢无言独上西楼），王菲的明月几时有（北宋苏轼水调歌头明月几时有）。我想学生们会唱这些歌，那这些古诗词也就自然熟练的记住了。查资料知道，按道理，大部浅谈在高中音乐教学中引导学生欣赏音乐的方法音乐是听觉艺术，欣赏音乐需要人发自内心区感受体验音乐所蕴含的思想情感和艺术形象。音乐课程标准提出在音乐欣赏教学中应强调以学生发展为本，在面向全体学生的同事，要注重学生的个性发展。新浅谈音乐对学生人文素养的提高十八届三中全会提出要改进美育教学，提高学生审美和人文素养。美育的目的是培养学生美的情感兴趣品格和理想，它是素质教育的重要内容。现在学生的有些表现非常令人担忧。伤害他人，打骂群殴出走农村小学生音乐学习兴趣的培养作为一名在农村小学工作的音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。特别是我发现许多农村小学生对于音乐很陌生，他们缺少一个好的学习音乐的环境和氛围。音乐教育对新课程理念下高中音乐鉴赏课教学研究一在鉴赏教学中坚持学生是探究的主体新课改精神强调，在教与学的互动中，教师不再是一言堂，学生更不只是聆听者。课堂教学应从教师为主，指导学生进行音乐欣赏，转变为学生为主体，在教师的引导在音乐教学中创建个性化的校本课程一正确认识校本研究（一）校本课程的概念要谈校本课程开发就必须搞清什么是校本校本研究。校本研究指导一书中，阐明了校本的意思以学校为本以学校为基础。它具有三方面的含义一是为了学校，二是高考英语听力测试与高中英语听力教学高考英语听力测试与高中英语听力教学听力作为英语学习者所要掌握的四项基本技能之一，是英语学习的重要组成部分，也是英语学习的难点，在英语学习中也容易被忽视。学生认为反正自己不出国，以后