关于词语的内在语义与对应关系

　　论文关键词：词语教学改革内在语义表层语义
　　论文摘要：词语涉及到词的内在语义和不同语言词语之间的对应关系。在外语的教学中，必须把握词语多义性，了解词语的内在语义与表层语义两个层次。另一方面，母语与外语之间在对应关系上有完全对应、部分对应与缺乏时应三种情况，必须防止过分强化对应关系、死记硬背的倾向，培养外语语感。
　　前言
　　词语是学习语言与语言交际的最基本要素之一，准确把握词义是运用语言工具的基础。在英语教学过程中，常常有学生提到这样的问题：一个常用的单词，释义繁多；在一本字典里，同一个词的词条有十几、二十条，令人眼花缭乱、无所适从。这个问题涉及到两个原因：一是词的内在语义（connotation），二是不同语言（这里指英汉两种语言）词语之间的对应关系（equivalency）。弄清楚内在语义与词语之间的对应关系，将大大有助于英语词语的活学活用，提高英语教学水平。
　　一、词的内在含义
　　许多词语（无论是英语、中文还是其它语言）在不同的句子里，在不同的语境下，有多种意识，这就是词语的多义性。词的多义性（polysemy）主要是由于词语本身体包含内在语义（connotation）和表层语义（surfaceSemanteme）两个层次。内在语义是一种潜在的概念，是词源所固有的成分，是词根、词缀的原义；表层语义则是内在语义在千变万化的情况中衍化出来的具体形式。因此，内在语义决定词语的本质，而表层语义决定的是词语在具体情况下的具体解释。
　　这里，我们试举Subject一词作为例子来观察词语两个层次之间的关系。Subject一词，在上海译文出版社出版的（英汉大词典》中，共有17个词条，这是一个典型的多义词。观察一个词的内在语义，重要的是考察其词源及词根、词缀，Subject是由中古法语中的subjacere融人中古英语的，它来源于拉丁语中的subjeetus。在拉丁语中词缀subunder，词根jectthority，由此可见，Subject意为throwunder（authority）即把置于（权威）之下。这就是subject一词的内在语义。以此内在语义为本，它所衍生出来的表层语义非常的丰富。
　　1、作为动词
　　a）AncientRomesubjectmosetoofEuropetoherrule。古罗马征服了大半个欧洲。这个句子中，意为征服，使隶属，英语解释为getundercontrol，其内在语义仍然是throwundercontrol即置于（古罗马权威）之下。
　　b）Thelocationoftheislandinthemiddleoftheoceansubjectsittofrequenthurricanes。该岛地处海洋中心，因而常里到咫风的袭击。Subjectto可以释为使经受，即exposeto，但本义仍是thowsunder’’，置于（咫风的权威）之下。
　　c）Theplanwillbesubjectedtoapproval。该计划将呈请批准。（besobmittedto，置于上级权威的审核之下）
　　d）Ourexportsinthislinearesubjectedtotariftrateof50inCanada。我们的此类商品在加拿大应证的关税率为50。（beimposed置于征税条例的管制之下）
　　2、作为形容词
　　a）Weareallsubjecttothelawsofnature。我们都要受自然规律的支配。（置于不可抗拒的自然力之下）
　　b）Hewassubjecttoridieuleinhislifetime。他生前常常受到嘲笑。（置于嘲笑之下）
　　c）Oncethecargoisunloaded，itwillbesubjecttotheusualcustonsprocedures。货物一经卸下，遨生昼办理例行的海关手续。（置于海关条例管制之下）
　　d）Ourplansmaychangesubjecttheweather。我们的计划可取决于天气情况而改变。（置于天气情况的权威之下）
　　3、作为名词
　　a）Whatbookshaveyoureadonthissubject？关于这一题材你看过哪些书？（某事被置于众议之下）
　　b）Ienjoymathsandthatwasmybestsubject。我喜欢数学，那也是我成绩最好的兰科（须将时间精力置于其中）。
　　c）Rabbitsandmieeareoftensubjectformediealexperiments。免和鼠常被用作医学实验的3生象。（置于某动作之下）
　　d）HeisaBritishsubject。他是英国国民。（置于君主或国家统治之下）
　　e）What’sthesubjectofthesentenee？这句语的主语是什么？（将其它成份置于从属地位）
　　从上面的分析可见，Subject一词从词性到释义变化多端，但是内在语义却万变不离其宗，就是throwunder。
　　此外，由jecttothrow，还可以变换词缀，衍生同根词。如：
　　Abjectawaythrow被抛弃的
　　Conjecturetogetherthrow推想，估计
　　Dejecteddownlthrow扔下
　　ejecttoutthrow逐出，排斥
　　interjectbetweenthrow插人
　　projectforwardthrow投射
　　rejectbackthrow拒绝
　　trajectacrossthrow轨迹
　　从对reject一词的考察可以看出，尽管词语的表层语义千变万化，但是万变不离其宗，其本质仍然是内在语义在起作用。学习英语如果能有意识对类似subject这种有着深刻内涵、表层语义繁多、活用难度较大的词语进行构词分析，探索词源，掌握词根词缀的原意，弄清内在语义和表层语义的内在联系，通过词缀的组合，拓展表层语义的外延，就不会对繁多的释义感到不知所措，同时能够提高词语掌握的深度和广度，在遣词造句、提高英语交际、修辞能力等方面上升到一个新的层次。
　　二、英汉语义的对应关系
　　中国的学生在学习英语时常常会认为，英文单词和中文释义是一一对应的。比如，说到Crab就想到螃蟹，说到introduee就想到介绍，说到teaeher就想到老师。事实上这种认识是十分片面的。也正是因为如此，当这些词汇落实到句子或段落时，在口头上、书面上甚至在思维上常常会出现所谓中国式的英语（Chinghsh）或者是不象中文的中文。
　　无论学习哪一种语言，在遣词造句上必然会遇到外语与母语之间的对应关系。在英语与中文的对应关系上有三种情况：完全对应、部分对应、缺乏对应。
　　1、完全对应
　　这一部分最容易理解。例如，crab对应螃蟹，ant对应蚂蚁，PlasticS对应塑料这二者之间就象两个完全相合的圆，在同一个平面上完全相互对应。因此，这些词汇在实际运用中一般不会出现差错。但事实上，这样的对应相对较少。
　　2、部分对应
　　一个概念在两种语言中只有一部分是交集，而更多的部分却互不搭界。这样的情况可能是最多的。但是却往往没有引起学习者足够的注意。这里我们试举introduce和介绍一例来进行剖析。例如：Letmeintroducemyself：MynameisBill。（请让我自我立里：我的名字叫比尔。）
　　介绍可以是从中沟通，使双方相识的意思，introduce也有。causetobeacquainted的意，在这一局部概念上，二者之间的内涵互相吻合。可问题是中文的介绍是否完全等同于英语中的呢？，
　　让我们再来看看以下的例子。
　　李教授向他的学生们介绍了一个新书。
　　这里的介绍并非一般定义上的从中沟通，使双方相识，而是具体化的suggestfavorably或PresentasworthyofaccePtance因此，能反映此确切内涵的应是recommend。此句应译为：Prof。Li。recommededanewbooktohisstudents。又如市、县官员向他介绍了他们的机构对塌方事件进行联合调查的情况。
　　此句中介绍的内涵是togivedetailedinformationto因此确切的用词应为brief’’全句应译为：Hewasbriefedbycityandcountyoffieialsontheprogressofthejointinvestigationbytheirageneiesintothecave一in。再如，该退休教师向新教师介绍了他的教学经验。
　　此句中介绍也不是从中沟通，使双方相识，而是conveytoanotherorhanddowntoanotherwhoisyoungerorcomeslater，反映这一概念的应是passon，全句应为：TheretiredteaeherpassedonhisteachingexPeriencetothenewconers。反过来看introduce，在以下所举的例子当中，都不适合用介绍来解释：
　　TobaccowasintroducedintoEuropefromAllleriea。烟草是由美洲传人欧洲的。
　　EleetronictechnologyhasalsobeenintroducedintotraditionalChinesemedieine。中医也采用了电子技术。
　　Relativepronounsintroduceadjeetiveclauses。关系代词引出定语从句。
　　Heisapttointroducenewidessintothebusiness。他敏于在企业中引进新的思维。
　　Dressingdesignersintroducenewfrshionseachyear。服装设计师每年都推出新的款式。
　　Thedoctorintroducedalongtubeintothesickman’sthroatsohecouldbreathe。医生在病人的唯头插人一根长导管使他能呼吸。
　　由上述例子可以说明，英汉两种语言之间，有些词的语义虽然有部分的对应，但是，从整体上看并不存在概念的完全等同。
　　3、缺乏对应
　　由于民族特点、文化背景、思维方式等各方面的差异，不同语言的词汇之间都存在着不对应的情况。例如：中国学生叫王老师、李老师，有人就会想当然地用英语称为TeacherWangTeadcherLi，事实上老师作为一种礼貌的称谓，在英语中是没有对应词的（teacher是和作为职业的教师相对应的）。若要放在姓名之前，一般都用Mr。或Ms。相称，如果是对教授也可冠以Professor又如，事后诸葛亮，英语是hindsight，而美国人常说Mondaymornigquarterbaek诸葛亮在这里役有对应词。
　　除了上面的某些具体的人或事没有对应词外，某些抽象的概念也没有对应词。在lt；傅雷家书》中提到汉语感慨一词，这个词的内涵太宽，概括性太强，它反应的是中国人特殊的一种心理状态（傅雷语），没有一个英语词语可以准确地对应，这个词竟将这位翻译界的泰斗也难住了。
　　综上所述，由于英汉语之间存在着完全对应、部分对应、缺乏对应三种关系，因此研究部分对应和缺乏对应的情况就显得犹为重要。在学习英语过程中，要防止过分强化英汉的以应关系，死记硬背汉语释义，以致于铸成一条等义的锁链，束缚了自己，僵化了语言。应该明辨两种语言的差异，有意识的摆脱母语对外语学习的干扰，培养英语语感，发展英语思维，只有这样才能学到地道的英语。
　　参考文献：
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