从哪几个角度提高数学课堂教学的有效性

　　【摘 要】提高数学课堂教学的有效性，是现代课堂教学的一个重要议题，同时也是有效开展课堂教学的保障。为了提高数学课堂教学的有效性，教师应该明白从哪几个角度着手教学活动。
　　【关键词】数学 课堂教学 有效性
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.105
　　提高数学课堂教学的有效性一直都是社会、家长与教师高度关注的话题。数学作为一门基础性学科，学生只有学好这门学科，才能更好地生活与学习。然而数学又是一门比较抽象的学科，因此，不管是教师教学还是学生的学习都存在一定困难，为了更好的进行数学教学，就需要教师能够掌握有效的教学方法。在长期的教学实践中归纳总结了很多能够有效展开数学课堂教学的方法与技巧，但是教师在将有效的教学方法运用于课堂教学过程时，应该把握好角度，这样才能收到更好的教学效果。本文就应该从哪些角度提高课堂教学的有效性展开论述。
　　一、从教师的角度提高数学课堂教学的有效性
　　教师作为课堂教学的主导，在课堂教学中发挥着重要作用，因此想要提高数学课堂教学的有效性，就要把握好教师这一重要环节。
　　（一）提高教师的综合素质
　　数学是一门基础性学科，同时也是一门十分严谨的学科，因此，教师较之于其他教师而言显得更加严谨，数学课堂较之于其他课堂教学而言也显得更加古板。部分教师也认为想要提高数学课堂教学的有效性，教师只要提升自身的专业技能即可，没必要不断提升自身的综合素质。作为新时期的一名数学教师，不仅要注重提升自身的专业技能，更要提升自身的综合素质，这样才能转变传统的课堂教学氛围，使数学课堂变得更加活跃。教师综合素质的提升对知识的讲解也产生积极的促进作用，抽象的数学知识能够以生动形象的形式呈现出来，减轻学生的理解负担，并提高学生的数学学习兴趣。
　　（二）将新的教学理念运用于课堂教学
　　为了推动现代教学的发展，提出了很多新的教学指导思想，这些新的教学指导思想不仅有助于学生的学习，而且还能够使教师更好的展开教学活动，因此，为了提高数学课堂教学的有效性，教师应该积极的将新的教学指导思想落实到课堂教学之中。为了使新的教学思想能够发挥其作用，教师首先应该积极的学习新的教学指导思想，并通过实践对其进行把握，这样才能将新的教学指导思想灵活运用于课堂教学之中。
　　二、从学生的角度提高数学课堂教学的有效性
　　学生作为知识的接受者，在教学中发挥重要作用，因此在进行数学课堂教学的过程中想要提高课堂教学的有效性，就必须从学生的角度下工夫。
　　（一）培养学生的数学学习兴趣
　　培养学生的学习兴趣对学生的数学学习具有重要意义。不管是数学成绩好的学生，还是成绩一般的学生，在学习的过程中都会遇到各种各样的困难，这难免会打击学生学习的积极性，而一旦学生对数学学习产生浓厚的兴趣，那么学生就会迸发无限的学习激情，不仅能够更好的引动学生进行数学学习，而且还能够使学生积极主动的进行数学学习。然而培养学生数学学习兴趣的过程是一个十分漫长的过程，因此需要教师要有极大的耐心，这样才能收到好的效果。
　　（二）引导学生在数学学习的过程中积极思考
　　思考对学习十分关键，一个善于思考的学生不仅能够及时的解决数学学习中遇到的问题，而且能够有效的把握数学学习规律，以较少的时间投入掌握大量的数学知识点，取得好的成绩。然而目前学生在数学学习中普遍存在的一个问题就是不善于思考，对知识的掌握比较被动，心理上对教师的依赖性过强，这就导致学生在学习的过程中困难重重，难以把握数学学习的规律。教师在教学的过程中要主动的为学生创造思考的机会，例如：对于学生在数学计算中遇到的难题，教师不应该第一时间给予学生＂帮助＂，而要让学生进行自主思考，只有在思考的过程中学生才能有更多的领悟，才能真正找到有效进行数学学习的方法与技巧。
　　三、从课堂教学管理的角度提高数学课堂教学的有效性
　　课堂教学虽然是教师的＂教＂与学生的＂学＂的统一，但是教师能否对课堂教学进行有效管理也直接影响到课堂教学的有效性。每个人都有散漫心理，尤其是学生更缺乏自制力，如果教师不能对课堂教学进行有效管理，那么，即使教师的教学能力再强，也难以有效实现知识的传授，因此对课堂教学进行有效管理是提高数学课堂教学有效性的一个重要影响因素。
　　（一）对数学课堂教学时间进行管理
　　数学学习是一个需要学生不断进行思考的过程，因此，学生在学习的过程中需要花费更多的精力，这就要求教师在教学的过程中能够对教学时间进行有效管理，不仅使学生高效的进行数学知识学习，同时又不会感觉过于疲劳。课堂教学的时间是有限的，很多教师都争分夺秒的对学生进行数学知识点的讲解，这往往会导致学生出现大脑疲劳现象，反而对学生的学习带来不良影响。教师应该对课堂时间进行科学合理的安排，使学生寓学于乐，在轻松愉悦中掌握更多的知识。
　　（二）对课堂教学环境进行有效管理
　　学生的学习是在一定的环境中进行的，因此，课堂教学环境对学生的学习产生直接的影响。良好的课堂教学环境能够提高学生学习的有效性，不良的课堂教学环境将阻碍学生的有效学习。随着现代教学的不断发展，广大数学教师也认识到对课堂教学环境进行有效管理的重要性，因此，教师在教学的过程中致力于为学生营造一个良好的课堂物理教学环境，例如：有些教师为了使数学成绩比较薄弱的学生在学习的过程中能够得到及时的帮助，通过排座位的方式让数学基础薄弱的学生与数学成绩较好的学生成为同桌，帮助数学基础薄弱的学生更好的学习。但是数学教师对课堂教学环境的管理大多停留在物理环境层面，而没有对学生的心理环境进行有效管理。通过大量的调查研究发现，为学生营造良好的心理环境，能够更好的促进学生的学习活动，因此，数学教师在营造良好的课堂教学物质环境的过程中，也要为学生营造良好的心理环境，更好的促进学生的数学学习。
　　当前，社会竞争变得更加激烈，竞争充斥着社会生活的每一个角落，学生也面临这巨大的学习、升学与就业压力，学好数学这门基础学科，是学生在激烈的竞争中取得胜利的法宝。数学教师在教学的过程中也致力于提升课堂教学的有效性，但是由于有些教师选择的角度欠佳，因此，并没有收到良好的教学成效。本文结合实际的教学经验，就应该从哪些角度出发更好的展开数学课堂教学进行了论述，希望更好的提升教师的教学质量。