基于CIS战略的高职校园文化建设研究

　　面对日益激烈的高等教育竞争，特别是生源竞争，高职院校生存发展受到了较大冲击，面临的风险也不断增加。提升品牌效应，提高社会影响力成为多数高职院校的必然选择，而校园文化建设又是高职院校品牌效应和形象塑造的有效切入点。本文主要利用CIS战略理论来分析和研究校园文化建设，以期为高职校园文化建设提供有益借鉴和参考。
　　一、CIS战略的基本内涵
　　CIS全称为CorporateIdentitySystem，可翻译为企业识别系统。20世纪50年代出现于国外，60年代在美国迅速兴起，80年代传播到中国。CIS主要是将企业经营观念与精神文化运用于整体传达系统（特别是视觉传达设计），传达给企业周围的相关单位或者团体，并结合现代设计观念与企业管理理论的整体性运用，以刻画企业个性，突出企业精神，使消费者、合作者产生深刻的认同感。从构成上看，CIS主要包括企业理念识别系统（MI）、企业行为识别系统（BI）和企业视觉识别系统（VI）三个部分。MI主要指的是意识形态领域，包括企业的经营理念以及战略宗旨等；BI主要是指企业工作者的整体行为表现，管理方法、组织建设等；VI主要是指能够表现出品牌形象的视觉识别系统，如企业名称、标志以及工作环境等。这三部分相互协调，相辅相成，塑造企业的独有风格，确定企业的经营格调。目前，CIS战略在商业领域得到较为广泛的应用，在企业发展过程中表现出事半功倍的成效。如可口可乐、麦当劳、丰田等都是CIS战略导入的成功案例。
　　二、高职校园文化建设现状
　　作为一种特殊的文化形态，校园文化是高职院校在长期发展过程中逐步形成的，主要表现在物质、精神、制度及行为层面上。由于受各方面的影响，社会各界对于高职校园文化建设的认识尚未形成共识，在实践中没有整体全面地抓好文化建设的各个方面，校园文化建设成效不明显。
　　重视程度不够。高职教育日益面临生源紧张的问题。如何破解招生难，成为多数高职院校首要解决的问题。同时，高职教育的职业性特征要求学校必须关注毕业生的职业选择，提高就业率成为学校关注点之一。加上一些高职院校对校园文化建设的重视程度不够，使得校园文化建设被放在次要地位，一些高职院校对校园文化也仅仅是物质方面的建设，忽视精神、行为层面的建设，这就造成校园文化难以发挥其应有的导向作用。
　　缺少理论指导。校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化和活动文化四大部分，要做到整体性、全面性，需要将这些因素有机整合起来，并使之处于一个系统之中，这就需要用科学的系统论思想作指导，才能够使校园文化建设有的放矢，取得良好成效。然而，多数高职院校的校园文化建设散漫、随意，既没有一套自上而下的思想理论体系作指导，也缺乏自下而上的实践经验和整体认识，这势必会造成高职校园文化建设的间歇性、零散性和不系统性。
　　缺乏特色创新。创新是一个民族进步的灵魂，是任何组织发展进步的不竭动力和源泉。高职院校作为一个典型的组织形态，具有区别于其他组织的特质，在校园文化建设方面也应有与众不同的特点。但是，高职院校文化建设存在相互效仿的现象，尤其是对本科院校的模仿，既没有突出自身应有的职业性，也没有体现出理实一体的文化底蕴，缺少特色和创新成为目前高职院校校园文化建设的突出问题。
　　三、利用CIS战略研究高职院校校园文化建设的可行性
　　CIS战略中的MI可以引导校园文化中的精神文化建设，BI可以为校园的制度文化指明方向，VI与校园的物质文化有一定的共同性。以CIS战略思想为高职校园文化建设作指导，有利于高职院校树立良好的形象和品牌。
　　团结一致，众志成城。精神文化是校园文化的核心与灵魂，统一的理念使每个岗位的工作内容都指向同一个方向。CIS战略强调MI的整体性与塑造性，将其引入校园文化建设之中，可以使全校师生形成统一的价值观，增强凝聚力与向心力。
　　休养生息，提高品位。文化具有较强的感染力，良好的文化氛围有利于提升个人的修养与品位。较之本科院校，高职院校生源质量相对不高，如果学生能在一种优雅、美好的校园文化中成长学习，则有利于学生综合素质的养成。
　　树立品牌，提升地位。由于品牌形象有助于提高企业的利润，因而企业形象设计工作越来越受到生产者与消费者的重视。面对激烈的生源市场，高职院校要增强竞争力，就需要通过宣传扩大社会认知度。引入CIS战略思想，对于建设和谐校园文化、树立良好院校形象、培育院校特色具有显著作用。
　　文化熏染，适应企业。高职院校的培养目标是提供生产、建设、管理、服务第一线的应用型技能人才，这就决定了绝大多数毕业生的就业会与企业紧密相关。校企合作、工学结合是当前高职教育发展的必由之路。引入企业的CIS战略塑造高职院校校园文化，有利于提高毕业生对企业的适应度，从而减少因文化差异而造成离岗现象的发生。
　　形神兼备，延续辉煌。高职院校是形，院校形象是神，只有形神兼备，才能打造优异的品牌效应，提升院校知名度，增强核心竞争力。通过校园文化的教育熏陶，既有利于弘扬发展优秀传统文化，也有助于塑造高职学生的职业道德。
　　四、运用CIS战略进行高职校园文化建设的途径
　　树立正确目标。在校园文化建设过程中，高职院校管理者要明确导入CIS的目标，只有目标明确才能保证建设过程不偏离重心。目标确立以后，需要构建专门的组织机构，可以由校领导、分管学生工作和教务工作的主要领导牵头，外加熟悉CIS战略、与战略实施有关的人员组成CIS管理小组。
　　突出考察宣传。考察分为对内考察和对外考察。对内是要了解学校目前的文化氛围处于哪一级发展水平，对外考察则主要是在校园外部的大环境下明确学校所处的状况，了解公众的评价，吸取外部相关人员的看法与建议。对内考察通过与全体师生的互动来了解校园文化现状，明确发展中的不足，以及原有建设中的不合理部分。做好宣传也是CIS战略进行的关键，可通过会议、报纸、广播、校园网等传播形式，不仅可调动全校师生的智慧，集思广益，为校园文化建设献计献策，也可提高全校人员对校园文化建设的重视程度和认同度。
　　科学设计实施。理念识别方面，要确立学校的教育思想、办学宗旨、发展战略、学校精神以及价值观念等，统一全校的指导思想。行为识别方面，要建立一套具有自身特色的机制制度等，统一师生的行为规范，积极开展校内文化活动。视觉识别方面，要重视学校的基本要素建设，主要指校徽、标准字、标准色等，使对外的识别系统更清晰、更具有内涵；基于学校所处的地域，建设既能突显所在城市特点，又能张扬自身个性，具备文化底蕴的校园环境。
　　合理评价改进。校园文化建设是一项长期复杂的系统工程，合理进行过程性评价具有十分重要的意义。采取问卷调查等方式，有利于了解校园文化建设的现状、存在问题，进而提出解决途径，推进高职校园文化建设的持续发展。