音乐在小学体育教学中的应用探析

　　音乐在小学体育教学中的应用探析传统的体育教学过分强调形式的整齐划一，把知识与技能硬塞给学生，忽视了学生的主动获取，限制了学生的个性发展，从而使课堂气氛沉闷，学生学而无趣，逐渐丧失学习兴趣。随着课程改革的深入发展，健康第一与快乐体育的思想日益深入人心。快乐体育的目标，就是让学生在快乐的气氛中满足运动的欲望，自主获取知识，学会方法，发展体力和智力，养成良好的体育锻炼习惯。为了实现这一目标，体育教师就必须改变教学方法，创造条件，把枯燥无味的体育教学转化为充满趣味的学习场所，促进学生在生动活泼中学习和锻炼。在教学中，笔者把音乐艺术与体育教学有机结合起来，使课堂教学充满了活力，取得了较好的教学效果。以下是笔者的一些相关体会。
　　一、掌握合理的应用方法
　　1。利用音乐导入新课
　　导入新课是成功实施课堂教学的关键环节之一，正所谓良好的开端是成功的一半。在新课导入时，笔者根据小学生的生理和心理特点以及教学内容，利用音乐营造一个宽松、愉快的学习氛围，使学生在心情舒畅中投入学习。例如，选用《兔子舞》作为热身运动的旋律，不但可以让学生得到乐趣，放松身心，而且能够增加同学间的互动，同时减轻了教师的声带疲劳，从而使师生在动作与音乐中相互沟通，让学生真正进入角色，成为课堂学习的主人。
　　2。利用音乐优化教学过程，促学生主动学习
　　提高学习效率关键在于激发学生的兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；赫尔巴特认为，教育者最重要的任务之一，就是引起学生多方面的兴趣；卢梭把儿童的需要和兴趣作为教育思想的主要依据；心理学研究也证明，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成分，对学习具有重要的作用。由此可见，要想让学生积极主动地学习体育知识，就必须想方设法激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学体育教学中，培养学生的学习兴趣具有重要意义。
　　一是利用音樂激发学生的兴趣。对于小学生来说，他们喜欢体育课的真正目的，是从学习的压力下解脱出来，好好地玩。但要真正学习体育知识和技能时，他们往往又不认真地学习，没有兴趣。面对这种现实，老师就要把学生的这种兴趣转移过来，转移到学习中来。由于小学生都具有喜欢唱歌的特点，把音乐引入体育教学，可以有效地把学生的兴趣激发起来。例如，在跑步教学时，可以播放《郊游》《小燕子》《数鸭子》《小兔子乖乖》等歌曲；在韵律操教学时，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲；在武术教学中，可播放《中国功夫》；在舞蹈教学时，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。这样，让学生在愉快的歌声中活动，寓教于乐、事半功倍。
　　二是利用音乐消除学生的心理障碍。体育教学离不开教师的讲解与示范，对于一些比较复杂的技术动作，学生往往因为感到难学而产生紧张、畏惧心理。为此，笔者利用音乐，通过营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的练习欲望，消除学生对练习动作的紧张和恐惧心理。例如，在教学单杠后摆下的动作时，笔者播放了《梁祝》《春江花月夜》等音乐，先进行规范的示范，让学生在优美的音乐声中仔细从方向、部位、时间上观察，然后在教师的指导下进行练习。这样，既能促使学生体验到体育锻炼的快乐，又能够让学生加深对技术动作的理解，在直观形象的模仿中掌握技术动作。
　　三是利用音乐培养学生的节奏感。体育运动的节奏比较强，这种节奏的训练过去是通过教师的口号来实现，带有一种强制性和灌输性，时间久了，学生容易疲沓，产生逆反心理，效果不佳。而引入音乐，则有利于学生在无意识中加强节奏感的训练。例如，在健美操教学时，通过播放音乐，让学生体验音乐的节奏和力度，有利于学生根据节奏协调动作技术的要领。
　　四是利用音乐启发学生积极思维。学生的思维只有被激活，才能积极思维，有所创新，提高学习效率。例如：在教学广播操时，笔者先在轻音乐中进行讲解和示范，让学生了解方法。为了使学生达到正确而熟练的程度，笔者又利用雄壮的音乐，对学生进行强化练习，最后播放节奏感强的音乐来调动学生做操的热情，检验学生的掌握情况，指导学生改正不正确的动作。这样有张有驰，既能调动学生的积极性，又能够引发学生积极思维，使学生在最短时间里记住每节操的名称，掌握动作的要领。
　　3。在教学结束环节，利用音乐消除学生的身心疲劳
　　在教学结束时，同学们经过紧张的运动，生理与心理上都产生了一定的疲劳感，此时引入柔和的轻音乐，能有序地放松学生的身心，调节学生的情绪，消除疲劳，陶冶情操，让学生以饱满的精神和高昂情绪，投入到以后的学习中。
　　体育教学的实践证明：把音乐引入体育课堂，在导入、课中及结尾时合理地运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运动的积极性，而且能够及时消除学生身心的疲劳，具有事半功倍的作用。
　　二、坚持的原则
　　音乐虽然在体育教学中具有重要的辅助作用，但不是随意而用，想用就用，而必须在充分考虑到教情和学情的基础上，遵循以下应用原则，合理应用。
　　1。体育性原则
　　运用音乐辅助体育教学，就要突出体育教学的特点，在需要的教学环节应用，并不是在每个环节都应用，否则会适得其反，降低教学效率。例如，在新授课时，由于学生对动作还不够熟练，需要集中精力进行练习，此时就不宜利用音乐进行渲染，以免分散学生的注意力。此外，教师在讲解示范或纠错指导时也不宜播放音乐，原因也是避免学生注意力分散
　　2。一致性原则
　　一致性就是学习的内容要与音乐内容相一致。一是音乐的节奏和速度需要与体育技術动作的节奏和速度保持一致。二是音乐的力度需要与动作的力度相一致。只有协调一致，才能引起学生共鸣，使动作与音乐完美结合，取得最佳效果。
　　3。多样性原则
　　由于不同年级学生的年龄存在差异，学习的内容有所不同，那么在选用音乐时，在形式和内容上也应该多种多样。一是要根据不同年级学生的心理特点进行选择，二是要根据不同的学习内容进行选择，三是要选择学生熟悉的、内容健康的音乐。
　　三、需要注意的问题
　　1。精心准备
　　课前准备好音乐播放设备；上课时把握好音乐的播放时机，正确控制音量；课后仔细收集，归类保存，做好反思与总结，积累经验。
　　2。精心选择音乐内容
　　根据各种体育动作的特点，选择不同的音乐。例如，在健美操的教学时，可采用节奏感强烈的音乐；在进行分组对抗教学时，可选用《加油歌》《向前冲》等音乐；在教学中行进间走时，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐，
　　3。教学手段要多样化
　　体育课内容丰富，教学时如果利用单一的教学手段，效果不好。因此，要以新课改的精神为指导，根据体育课程的目的、任务及特点，运用多种教学手段，给学生以新鲜感，激发学生更高的学习兴趣，取得更好的教学效果。
　　4。要注重言传身教
　　小学生的模仿力强，教师是模仿的直接榜样。因此，教师要身先士卒，以饱满的热情和良好的专业素养，以及对工作高度的责任心来影响和教育学生，做学生的表率。千万不能放好音乐后就做甩手掌柜，让学生自由活动。
　　总之，在体育教学中利用音乐，有利于快乐体育的实施，促进学生的身心健康协调发展，提高教学效率。只要合理应用，就一定能够得到学生的普遍欢迎，促进小学生的综合素质得到全面的提高。