新闻传播实践教学与人才培养的模式探索

　　一、新闻传播教学现状
　　（一）层次全面
　　随着我国教育的不断发展，在教育学科方面，得到了很大程度的完善。我国高校的新闻传播教育也不例外，在学科、层次、领域等方面进行了深入的探究，促进了新闻传播教育体系的优化。现今我国的新闻传播教育拥有很多方向以及门类，学生的选择增加了。与此同时，对于新闻传播知识的深入学习，广大高校也为学生提供了更多的优势条件。
　　（二）学生新闻素养提高
　　在新时期，我国在教育中投入了更多的精力，促进了教育的发展进步。我国高校的新闻传播教育，由于进行了一系列的改革，并且更新了教育思想，学生在理论知识的掌握以及实际能力方面，都有了一定程度的提高。此外，学生对于自身的职业道德与择业精神，也有了更好的把握。总体来讲，当今新闻传播教育中，学生的综合素养有了较大的提高。
　　（三）重理论、轻实践
　　我国高校的新闻传播教育已经跨入了发展的新时期，传统教育思想对现代新闻传播教育的影响也在逐渐减少。但是我们必须认识到一个严重的问题，那就是当代新闻传播教育仍然无法摆脱重理论、轻实践的教学思想，这是一种不科学的教学思想，不利于学生的长远健康发展。如果高校继续保持这种教育思想，将会对今后的教育工作带来巨大的不良影响。
　　二、新闻传播实践教学的必要性和重要性
　　（一）新闻教学实践不足
　　新闻传播教育实践性很强，要想提高学生的实际能力，就需要通过加强实践教育，提高学生的综合素养。但是，在目前我国高校的新闻传播教育中，仍然存在重理论、轻实践的教学问题，导致学生难以提高自身的新闻实际能力。我国对优秀的新闻传播人才还处于急需的状态，迫切需要培养一批优秀的新闻传播人才，但是目前高校新闻传播教育水平的不足难以满足我国对优秀人才的需求。
　　（二）提高学生的实践能力
　　新闻传播教育对学生的实践能力要求很高，如果只具备过硬的专业知识，那么将难以在实践中灵活运用自身所掌握的新闻传播知识。加强新闻传播实践教学，是我国教育跟上时代发展步伐的必要途径，也是提高学生新闻传播实践能力的重要方式。因此，我国广大高校在今后的新闻传播教育中，就要加强对实践教学的重视，并且切实落实新闻传播教育中的实践工作。
　　（三）教育进步的要求所在
　　一直以来，我国在提高教育发展质量方面做出了许多工作，不仅更新了教育思想，而且还改革了教学模式。在我国新闻传播教育中，为了解决实践教学不足的问题，在理论教学之外，加入了新闻传播的实践教学，不断完善了我国新闻传播教育的体系，改善了新闻传播教育的不良状况。重视实践教学，是促进我国新闻传播教育水平提高的重要方式。为了我国教育发展的长远利益，必须将新闻传播教育的实践工作做到更好。
　　三、新闻传播实践教学人才培养的措施
　　（一）更新教育理念
　　要加强新闻传播实践教学，首先就要通过更新教育理念，促进广大教师与学生重新看待新闻传播教学。更新教育理念，就要明确教学指导思想，根据新闻传播教学的特征，立足于我国新闻传播教育的发展需要，为了促进新闻传播教育水平的提高，确立有特色的新闻传播教育理念。首先，最重要的是确立理论与实践于一体的教学理念。其次，为了帮助学生打下坚实的基础，要注重划分教学步骤，先抓基础，后抓专业教育。最后，为了检验学生的学习情况，提高学生的实践能力，建立科学的实习体制，在实践的过程中开发每一个学生的潜力，促进学生能力的不断提高。
　　（二）加强实践教学改革
　　改革是教学质量提高的重要途径，新闻传播教育也需要加强改革，增加实践教学的内容，并且改革实践教学的方式，才有利于理论与实践教育的完美融合。为了促进实践教学的高效进行，就要单独设立实践教学的课程。为了促进学生实践能力的提高，在寒暑假尽可能为学生提供实习机会，促进学生利用所学的理论知识，解决实际问题。此外，为了达到理想的教学效果，可以借鉴其他学校优秀的教学经验。如1223教学体系，根据社会需求，达到培养新闻传播人才的目的。设置实验课，也是促进人才培养的良好途径，其中，重要的是实验课的普及率要得到提高。
　　（三）采取三位一体的教学方式
　　新闻传播实践教学需要深刻联系实践活动，才能够达到较好的效果。为了提高实践水平，采取三位一体的教学方式，能够对新闻传播教学产生巨大的推动作用。具体来讲，三位一体指的是课堂、媒体、社会，将理论知识、媒体实习与社会锻炼融合在一起，能够在很大程度上提高学生的实践能力。新闻传播教育要紧密联系社会实际，教师要选取具有针对性的课题，让学生展开研究，发挥自身的创造性思维，策划实验课题，然后通过实践活动检验课题的科学性，不断锻炼自身的实践能力。此外，教师也可以让学生参与到实验基地的管理中，开拓学生的视野，通过建立实践平台，在其下设立各个部门，让学生自主管理实践平台的日常运行。