农村中学音乐美育教育探究

　　在多年的音乐教学活动中，我发现有百分之九十以上的同学非常喜欢音乐，爱好唱歌，有的同学甚至还养成了边写作业边听音乐的习惯。可是，真正地走入音乐的课堂上，他们又打不起精神来，毫无兴趣了。这是为什么呢？作为教师我们将如何着手解决这个矛盾呢？
　　音乐是美育教育的重要组成部分，音乐教学不只是教会学生唱歌跳舞，还应该肩负着培养学生丰富的想象力和生动表现力的使命。音乐能够陶冶学生的性情，能够在潜移默化中培养人的审美能力。它对学生树立正确的人生观和远大的理想起着重要的指导作用，所以说，音乐教育也是开发学生智力的最佳手段。可是，如何上好农村中学的音乐课呢？又如何把学生的兴趣爱好和音乐教学有机的结合在一起呢？下面我就把自己多年的教学心得和广大同仁交流分享一下。
　　一、以教师为主体，充分展示教师的魅力
　　任何人都希望得到他人的肯定和赞许，尤其是老师对学生的表扬。教师应该有一双善于发现的眼睛和一对善于倾听的耳朵，把学生的点滴进步看在眼里，记在心上，并及时加以表扬和肯定。善于用亲切的眼神和细微的动作、和蔼的态度、热情的赞誉来拉近与学生之间的距离，在无数次的赞许中培养学生的自信心和学生的主动表现能力。久而久之，学生在热爱和崇敬教师的同时，也对音乐教学产生了浓厚的兴趣。我有一位年轻同事，教学热情很高，对学生要求很严，见不得学生有些许错误。有一次，她为学生排合唱，领唱的同学无论怎么努力也与乐队合不上节奏。当时她十分气愤，一连换了三个领唱，结果一个不如一个，还是达不到她的要求，排练只好停了下来，几天之后，陆续有同学提出了退出合唱团的申请。这件事告诉我们，只有学生爱授课教师才会爱她所教授的课程，如果学生对教师没有感情，师生关系不融洽，他们怎么能对这门功课产生兴趣呢？老师又怎么能完成好教学任务呢？可见爱自己的学生，用心去发现他们的点滴进步是多么重要！你的一句表扬，将会改变一个学生的自卑，更会让他树立起对知识的渴望和追求。此外，每一位教师都应该不断的学习，更新专业知识，提高授课艺术，尽可能用幽默风趣的语言和轻松愉快的表情来准确地传达知识吸引学生，让他们对所学知识产生浓厚的兴趣，从而去主动地鉴赏，品味、思索，并获得多方面的启迪。
　　二、引导鼓励学生做课堂的主人
　　师者，传道授业解惑也。顾名思义，教师是教学的主体，是为学生传授知识答疑解惑的。可是，在多年的教学实践中，我感到，让学生参与到教学中来，使其成为教学的一部分，效果往往更好。
　　有一次，上节奏课，讲解音乐节奏的重要性。音乐节奏有其自身特点不能轻易改变，否则，就会在音乐中引起混乱。生活中也有自己的节奏，也不能轻易的改变，否则将会引起笑话。当我让学生将这一观点举例说明时，意想不到的事情发生了，一个各科学习成绩都平平的男生站了起来，红着脸给同学们讲了一个相声段子：有个结巴，身上只有五毛钱，到商店去买汽水，问人家多少钱一瓶。答曰：一元。这个人急了，说：喝，喝，喝，服务员应声启开递给他，这时，他才说出喝不起段子讲完，同学们笑得前仰后合。我却也为他鼓了掌，总结道：这个例子举得很好，这个口吃的人讲话时打乱了正常的话语节奏，因而产生了误会，引出了笑话。接下来，学生们情绪空前高涨，讨论热烈，纷纷列举各种事例，来说明音乐节奏和生活节奏都要遵循其自身规律，不可轻易打破的道理。一堂本来不易理解的节奏课，就这样轻松愉快的完成了，我也感谢那位学习并不是很好的学生，从他身上我又一次发现了人人都有闪光点，只是你需要有一双善于发现的眼睛，从那以后，那个同学成了我的课代表，他的其他学科成绩，老师们反映也都有所进步。
　　三、注重提高学生对音乐的理解能力和编创能力的培养
　　好的音乐作品能够激发学生的感悟能力和表演欲望，由于中学生现阶段接触到的音乐作品有限，不能充分满足教学要求，教师应当有选择地寻找一些教材以外的音乐作品，由浅入深，渐进式地引导学生进入音乐所营造的世界中去，感悟音乐之美。让学生在美的旋律下净化自己的心灵，纯洁自己的思想。我首先选择了大家耳熟能详的民间故事《梁祝》，通过梁山伯与祝英台凄美的爱情故事，引导学生进入到乐境之中，伴随着小提琴协奏曲，大家思有所悟（故事），听有所思（小提琴曲），逐渐地进入到乐境之中了。教师在力所能及的条件下，应该尽可能多的在学生面前展示自己的才艺，让学生更能直观地感悟艺术魅力，从而产生更强烈的学习欲望，在教学过程中，我无数次地给学生演唱歌曲、演奏钢琴，这样做不仅能让学生更加多样化地欣赏音乐作品，而且会更好地树立教师的威信，因为你的形象值得学生去借鉴和学习，学生才会更加崇拜自己的老师，在你的熏陶和感染下，更加热爱音乐，重视音乐课。音乐的学习是一个多元化学习的开始，在音乐学习中能够领悟到人对真善美的追求，能让学生树立起正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的精神。所以教师应在时间允许的前提下，多让学生参与到音乐表演之中，形式不限，可个人亦可小组，可说唱亦可舞蹈，表现形式越多样越好。
　　四、现代化教学手段和设备与音乐教学相结合
　　日新月异的科技进步，使得如今的音乐教学内容更加丰富和多样化。我们应当跟上科技的进步，充分利用现代化教学平台，进行教学活动。现今农村中学也用上了多媒体设备、录像片段、电脑、打印机等设备，音乐欣赏课在多媒体的助力下变得更加有声有色了。从前只是老师讲，学生听，选择作品有限，在现代化设备的支持下。我们轻松地实现了音乐作品欣赏内容。海量选取，使得教师可以得心应手地选择同一时期不同作曲家的作品和同一时期不同国家作曲家的作品，这在之前的教学是很难做到的。教学应该更加贴近学生的生活和欣赏水平，这样学生更容易接受。例如，在在欣赏肖邦的钢琴舞曲时，我们可以找出波兰各地的民间舞曲，选出节奏型和音型与作曲家作品相似的段落来做对比欣赏，从而了解到肖邦的音乐材料都是来源于波兰的乡村音乐，是作曲家通过精心整理、提高、升华，才成为世界音乐史上不朽的经典之作。这也有力地证明了，只有来自生活中的作品才是永恒的。教师有选择地通过互联网搜集各类作品，分类整理后让学生欣赏，能有效地拓展学生的审美视野，提高学生对音乐学习的兴趣。很多时候，教师个人的知识储备是有限的。无法满足当今的教学需求，多利用多媒体教学可以让学生更加直观地广泛地认识和理解音乐。
　　五、小组教学，体现互助互爱，团结合作
　　如今的学生大多是独身子女，都是家中的小公主、小王子，他们个性强烈，多数都以自我为中心，不愿意听从别人的意见。分组教学，可以让学生通过相互合作，完成自己难以完成的任务，从而锻炼他们的协作精神。首先，我们把学生按兴趣爱好和知识水平分成若干小组，之后以小组为单位进行教学。这样不仅可以最大化地激发学生的学习兴趣，而且能较好地发挥每一个学生的主观积极性，集大家的聪明智慧，同学之间相互学习，取长补短，从而达到最佳的课堂教学效果。在学习小组中，不论唱歌还是音乐欣赏课，都可以在小组中自由讨论，最后拿出最佳方案。课下可由几名教师组成音乐兴趣小组，通过教师的指导和点评，学生间的相互建议，使小组之间形成相互学习借鉴，相互竞争的良好氛围。现代化社会中越来越需要每个人拥有集体意识和团结协作精神，只有懂得团结协作的人才能得到成功。而团结协作的美德不是一朝一夕就能养成的，它需要在日常的生活和学习中不断提醒自己，不断努力改正各种不良习惯，才能做到团结一切可以团结的人，迎难而上，去迎接人生的所有挑战。初中阶段是人生的主要阶段，因而，培养学生的团结精神和集体意识是每个教育者义不容辞的责任和义务，更是音乐美育教育的重要环节。
　　不论在城市还是农村，中、小学的美育教程都不单单是音乐教师的事情，更应是全体教师的责任。音乐课，是进行美育教育的首要任务。在世界范围内，中、小学音乐教学体系中音乐课程教学的重要性越来越引起人们的广泛关注。
　　归根结底，兴趣是一切学习的良好开端，可以说，每个人都会对自己感兴趣的事物主动地、积极地、执着地去探索。赞可夫说过：兴趣是开发智力的催化剂。时间也无数次的证明，学生对学习没有兴趣就会厌学。没有兴趣的学习是不可能产生灵感的更不要说产生创造性的思维了。所以说，在音乐教学中教师首先要去激发学生心灵深处的强烈探索欲望，培养呵护学生的学习兴趣。其次教师必须热爱自己的学科，更要不断地学习、研究、探索新知识，使自己的知识不被前进的社会淘汰，树立终生学习的高尚品德，与时俱进，锐意创新，只有这样才能培养出更多身心健康、品学兼优的好学生。