基于职业竞争力中职院校体育课程改革研究

　　目前，我国正在向经济强国、人力资源强国的方向发展，中职院校主要是培养生产、服务、建设等专业性的技能人员，职业能力的培养是中职教育教学的主要工作内容。中职院校的体育课程设置应与学生未来的职业需求紧密结合在一起。
　　一、中职院校体育课程的教学目标以及意义
　　（一）教学目标
　　职业竞争力的培养是中职院校体育课程的教学目标，课程目标是教学开展的方向，课程的目标对课程的教学内容、课程的安排有着很重要的作用，教师根据教学目标对学生进行有针对性的培养。在体育教育过程中，要结合学生自身的性格特点、职业喜好来对学生设置体育课。中职的教学目标要注重培养学生日后的职业适应能力、职业的发展能力。基于学生的职业竞爭力，应加大对学生的培养力度，使学生能够符合社会的基本需求。
　　（二）职业竞争力的内涵
　　什么是职业竞争力？职业竞争力是指在学生日后走向社会，面对工作岗位时，能否拥有适应能力、综合能力、发展能力、创新能力以及学生能否有足够的资本立足社会的能力。适应能力不仅要求学生有职业所需求的专业技术，还需要身体体能的适应，综合能力就是学生本身的综合素质的体现，发展能力要求工作人员要有迁移的能力，以及具备一定的组织协调能力，创新能力需要学生有创新的精神，不断地创新技术。
　　二、基于职业竞争力进行体育课程改革的重要性
　　国民体质检测数据显示，我国学生的身体素质下降的趋势越来越大，体力、耐力都在下降，肥胖率却在上升，现在的院校并不重视体育技能的训练，将更多的时间用在培养学生的专业技能上。在现今这个网络化的时代，很多学生沉迷于网络游戏，缺少健康的生活方式，身体得不到锻炼，体质逐渐下降。没有一个好的身体素质，对于未来的工作岗位，学生不能胜任，并不适应职业的需求。
　　由于中职院校的体育教育方式存在问题，导致学生的身体素质下降。出现这一现象的根本原因，在于学校自身不重视体育教育，很多学校的体育教育者并不是很多，教学过程中，没有完善的体育课程安排，对于课程内容没有精心的设计，在课程的开设过程中，没有从学生的实际出发。在体育教学中，学校及教师忽略了对学生职业能力的培养，影响了学生的全面发展。因此中职院校在职业竞争力的前提下，做好体育课程的改革，培养学生的职业能力，是当下中职学校的首要任务。
　　三、中职体育教学的改革研究
　　（一）社会适应能力
　　生活在如今这个竞争力激烈的社会中，学生要有适应社会的能力。社会适应能力要求学生不仅要有基本的沟通能力、社交能力，还要有意志力、组织协调的能力。在中职院校体育教学中，可以将社会适应力作为教学目标，通过组织学生参加体育课外竞赛，以此来提高学生的社会适应力，设置一些课程来培养学生的沟通能力及人际交往能力。比如，在平时的课程中，可以设置交际舞的课程，并组织学生一起参加活动，在一定程度上使学生能够提高人际交往能力。
　　（二）职业的体能需求
　　工作岗位的需求，不仅需要专业的技术人才，还要有良好的身体素质、体能。学生只有在平时的体育课中能得到锻炼，通过教师的指导，以体育的方式方法、教学手段，最大限度地保证学生能够适应职业的需求，保证良好的身体状态。中职院校应根据不同学生的特点爱好来设置不同的内容，保证学生更好地去适应社会，适应未来的职业，进而提高学生的身体素质，为以后走上工作岗位打下良好的基础。
　　（三）创造能力的培养
　　中职院校教育提高学生职业竞争力的最高要求便是创造能力，这是保证可持续发展的前提。中职院校对学生创造能力的培养，在于培养学生创造性的思维。体育课程的众多学习项目，能够给学生提供一个更多的学习机会，广阔的学习环境。应当充分利用体育课堂，培养学生的创造性思维。教师在教学过程中，应给予学生充分想象、自由发挥的空间，并支持学生的各种创新的想法，适当给予引导，挖掘学生的创造力。
　　例如，在开设健美操的课程中，可以将学生以分组的形式进行教学，每组可分五六个人，教师教完基本的知识技能后，可以给学生自我创造的舞台，激发学生的想象力，在健美操编排过程中，不仅培养了学生的创造力，还培养了学生的组织协调能力，沟通能力。
　　四、结语
　　在中职院校中，为了能够使学生适应竞争激烈社会，能够符合未来工作岗位的发展需求，体育课程的改革将会是中职院校的首要任务。体育教育的培养，将对学生的职业竞争力有着重要的作用。因此体育课程的改革，应依照学生的自身发展特点，并通过未来职业的发展需求，全面培养学生的适应社会能力、职业沟通能力、职业创造能力。