关于职业院校有机化学教学改革实践策略研究

　　有机化学作为其他专业学科的基础，涉及的内容十分广泛，社会的适用性也比较大。作为职业院校应努力改革有机化学教学，促进有机化学教学水平以及质量的提升。当前职业院校的有机化学教学中，学生存在着知识面不全，理论知识欠缺等现象，教师与学生都疲于教学，教学质量受到严重的影响，因此需要要从多方面着手，实现有机化学教学改革，促进有机化学教学质量的提升。
　　一、职业院校有机化学教学的现状
　　以往的职业院校有机化学教学中，有机化学的理论教学模式主要先讲理论，然后进行实践，也就是教师讲，学生听，学生在掌握有机化学理论的基础上，然后通过一些验证性的实验，对有机化合物的物理以及化学性质进行证实。这种教学模式一直在很多职业院校中应用。
　　现阶段，我国职业院校的人才培养方案也在逐渐发生变化，现有的传统有机化学教学模式与当前职业院校的教学理念并不相应，理论教学与实践教学相脱离。职业院校的人才培养目标是技术性的应用人才，是理论过硬并且具有一定实践能力的人才，而并不是研究性的人才，因此就需要加强对实践教学方式的重视程度，这就使得有机化学的教学手段以及内容需要进行全面的改革与创新。
　　二、职业院校有机化学教学改革实践策略
　　1。转变教学理念，实现新的教学内容构建
　　职业院校的人才培养目标是复合型、应用型人才，职业院校的有机化学教师需要积极转变自己的教学理念和思想，不必注重传统教材的系统性以及科学性，而注重知识的实用性，注重学生素质能力的提升。树立科学的教学思想和理念，转变以课堂为中心的教学理念，将理论教学与实践教学相结合，促进有机化学教学效果的实现。
　　还需要注构建新的教学内容，教学内容需要注重广度上的必需以及够用。注重理论基础知识与实践能力的培养，满足职业院校学生的学习规律。教学内容越基本、越概括，学生就会越适应问题，越能够实现知识的迁移。
　　有机化学教学内容的构建需要注重充分发挥学生的主体作用，强化其创新意识以及思维能力，应为学生安排一些应用型的问题，引导学生进行思考与分析，注重学生思维的广度、深度以及速度，注重教学内容的启发性。有机化学教学中，还需要将最新的教学成果以及技术引进，注重学生的科学素养以及人文精神。
　　2。改进教学方法，促进有机化学教学效果
　　在教学方法上，需要注重观念到方法上的转变，促进有机化学教学水平的提升，教学中教师不在权威性的地位，而是教学的指导者和引导者，使学生积极地参与到理论与实践中，强化学生的应用能力，注重问题的解决，强化学生的举一反三能力，使学生能够将理论知识与实践能力融会贯通，强化学生的实际能力。教师需要尊重学生的主体地位，科学的使用多种教学工具，通过实物或者实验开展教学。
　　教师可以通过项目教学法，设定多样化的教学情境，运用网络信息平台以及多媒体教学手段促进有机化学教学效果的顺利实现。例如，在学习杂化轨道理论、烷烃的构象、反应历程以及各种有颜色变化、沉淀生成的反应等内容时，教师就可以利用多媒体教学手段，将教学内容制成三维动态画面展给学生，使教学内容更加生动、形象，能够使抽象的教学问题具体化，便于学生理论和掌握，促进教师教学效果的提升。
　　3。理论联系实际，提高解决实际问题能力
　　要注重实验教学，强化学生的实训力度，促进学生实际应用能力的提升。实训训练可以利用基础性的实验开展，强化学生的动手能力。在实践教学中，结合实训学习，让学生在实践教学提升自己的实践技能。实践教学中，实验教学的教学大纲以及规划需要注重操作性，规范学生的操作习惯，注重知识的先进性以及适用性。实践的形式应是多样化的，可以是学校的实验室，也可以是专业学科范围内的企业、工厂等，给学生身临其境之感，在实践教学促进学生创新思维以及探索精神的强化。
　　4。强化教学考核，全面评价学生学习效果
　　在职业院校的有机化学教学中，应注重考核，科学的考核方法能够了解学生掌握有机化学知识的程度，促进学生分析解决问题能力的提升，这也是学生创新能力的重要手段。为了使学生的成绩能够更好地反映出学生有机化学的掌握情况，教师在考核过程中需要加大考核力度，注重学生学习过程的考核。过程性的评价应占到整个成绩的5成，理论成绩占到最终成绩的3成，学生的平时成绩占到2成，通过科学、真实的教学评价方法，了解学生的真实水平，从而实现有机化学的教学效果。
　　三、结束语
　　当前职业院校不断发展，职业院校的教学更加关注学生的主动性，强化学生在教学活动中的主体地位，在有机化学教学中，需要尊重学生、理解学生，使学生能够明确实际应用的学习方向，注重实用性的知识，培养出全面的、复合型的人才。