论多媒体技术应用于小学语文的思考

　　一、利用多媒体激发学习兴趣，让语文课堂活起来
　　一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。
　　那么，如何激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，从而提高教学效率呢？语文教学要创设教学情境，营造良好的教学气氛，多媒体在这一教学环节中充分显示出其优势。我们可以运用多媒体CAI课件创设情境，营造一种再现课文情境的氛围，让学生在声音、图形、文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧。如学习剧本《奴隶英雄》（节选），如果只是讲读剧本，能调动八九岁的小学生多少情感的投入？但放一段演出录像，整个气氛又将怎样？记得当我为学生播放《斯巴达克》时，学生对古罗马的奴隶的悲惨生活就有了切身的体会，再来理解文本的内容就容易多了。
　　二、运用多媒体，突出教学的重难点
　　提高教学效率是教学中的重难点，只通过教师的讲，学生不能真正地理解，有时学生只能死记硬背记住这些知识。运用多媒体，学生能够直观地感知，很快就能理解，比老师单独的讲好几遍效果还要好。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，学生通过观察，使学生如同身临其境，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。
　　在教学前，要合理地选择好电教媒体至关重要，否则就不能发挥应有的作用，取得较好的教学效果。怎样才能选择合理呢？一是要深入钻研教材，明确教学目的，知识的重点、难点，要解决教学中的是哪些问题；二是要找准实现教学目的，突破知识重点、难点的方法；三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理，效果最好。把好这几关，你就能在上课前合理地选择好电教媒体，在教学中充分发挥作用。
　　三、利用多媒体调动学生学习兴趣，引导学生自主学习
　　英特尔公司首席执行官克瑞格贝瑞特博士在英特尔未来教育中说：我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。教师运用多媒体辅助语文教学，通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，创设悦耳、悦目、悦心的情境，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力；使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生的学习兴趣；尤其是在松下围棋，松子忽随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬部分，我充分运用动画，制作了两幅Flash，使课文内容生动、具体、形象地展现在学生面前，不但大大压缩了空间感和距离感，而且让学生仿佛身临其境，从而达到提升教学效果的目的。
　　课件开发程序是用Authorware，片头制作用的是Flash，从对联的起源再到它的演变的过程，产生电影效果，拉近了学生与所学知识的距离，超越了时空，制造了悬念。紧紧抓住学生的注意力，把学生带入到对联形成过程中漫长的历史长河情景，又通过动画效果演示和图片资料展示部分名联，形象直观地表现了历代名联的形成与形式；同时，还利用Authorware极强的交互功能，制作了对应的练习，让学生现场操作并回答，大大调动了学生的学习兴趣。课尾展示的是我国历代部分名联，利用图片制作成演示效果，同时，配以古筝《平湖秋月》，使用同学们在意境深远的音乐声中回味和加深对课文知识掌握，教学效果极好。
　　四、多媒体教学体现语文教学规律，实现课堂教学的大语文教育思想
　　大语文教育实际上是语文的素质教育，它要把师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。课本上的范文虽为名家名作，是前人经验的总结，但并不是瞬息万变的世界的全貌，生活中还有无涯的知识等待我们去学习与开拓。要在学好教材的基础上，把教学的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广袤的土地上。学完《埃及的金字塔》后，可引导学生在网络上搜索世界其他的七大奇迹的相关资料。学习《长江之歌》时，让学生在网上搜寻，查找更多的感性资料：观赏长江的视频，阅读有关长江的故事，感受其磅礴的力量与博大无私的胸襟，为激起学生爱国情怀提供基石。由此看来，学校语文教学要培养学生热爱生活、关注生活，指导学生在生活中观察、积累、体验，将生活作为课堂语文学习的最好注解，并将语文能力运用到生活中，这是大语文教育的根本要求。
　　事实证明，作为一名优秀教师只有正确把握，有机整合、科学合理地运用，就能使多媒体技术有效地为解决语文教学的重点、难点服务。教学过程就会从静态变为动态，把抽象的教学过程变得生动有趣，学生更为广泛地吸取更多的信息资源，创设生活情境，并促进学生的心智和各种能力的和谐发展，紧跟新课改的步伐，在课程改革中不落伍、不掉队。
　　参考文献
　　〔1〕王翘楚。多媒体教学在小学语文教学中的应用研究〔J〕。佳木斯职业学院学报，2016，（04）。