交互式电子白板丰富信息技术课堂教学

　　随着现代科学技术的发展，越来越先进的教学手段被应用于课堂教学中。电子白板技术在信息技术课堂教学中，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境，为师生信息交流和情感交互搭建起便捷的信息化教学环境，提高了教学活动的互动性，让信息技术课堂活起来。
　　一、巧设情境，激发学生兴趣点
　　兴趣是学生最好的老师，学生如果对学习产生浓厚的兴趣，就会化被动为主动，达到意想不到的学习效果。信息技术课堂枯燥的操作程序容易降低学生的学习积极性。通过即时调动电子白板的资源库(包括文字、图片、动画、视频及声音)，创设丰富的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，调动起学习的积极性。例如，在教授《初识画图》这一课时，利用电子笔在白板上一点，即刻播放出优美舒缓的背景音乐，让学生沉浸在轻松愉快的课堂氛围中，同时在白板上可以随时拖动出一幅幅精美的绘画作品，学生一个个惊奇地瞪大着眼睛，一边想要捕捉这些图片的来源，一边不住地发出赞叹声，连平时不爱听课的学生也被吸引了过来。由此导入课堂教学，充分调动了学生主动学习的兴趣，可以收获意想不到的学习效果。
　　二、白板演示，提高学生参与度
　　传统的教学课件只能以教师事先安排的顺序依次呈现，课件演示过程中学生参与教学活动的机会少，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。充分利用电子白板的各种功能(如电子笔、遮盖器、批注、擦除、放大镜等功能)，在课堂教学中对学生进行展示，给予学生尝试和合作的机会，能够提高学生参与合作学习的兴致，让他们更加积极地进行学习。同样以《初识画图》这一课为例，在情境导入中，学生对于教师白板的演示已经十分惊奇，大家都希望有机会能够亲自来使用一下白板。基于学生的这种求知心理，在教授启动画图软件和刷子工具的时候，让部分学生上台在白板上做示范演示，其他学生都目不转睛地看着，对于不合理的操作步骤能够及时提出建议，同时，重点步骤教师可以利用放大镜局部放大演示。在讲解画图软件窗口时，利用电子笔，可以将标题栏、菜单栏、状态栏、画图区、颜料盒以及工具箱中的各个名称在白板空白处标注出来，一目了然，让学生在主动参与中获取知识。
　　三、回放功能，攻克教学重难点
　　每个班的学生学习能力参差不齐，学习能力强的学生通过自主学习和操作实践，很快就能掌握本课的重难点;而部分学生在老师的带领下虽然能够熟悉大概的操作流程，但是自主操作时往往会遗漏或颠倒操作步骤。利用电子白板的回放功能，可将白板上的演示步骤即时保存起来，多次回放，以便知识的复习和巩固。例如，在教授《复制与粘贴图形》这一课时，复制与剪切是学生容易混淆的知识点。教师首先在白板上分别操作复制和剪切的步骤，同时利用回放功能将刚才的步骤录下来。通过回放，让学生比较两者的不同，在比较中让学生对各个操作步骤加深了记忆，自主操作时得心应手;掌握速度慢的学生可以多次回放教师的演示过程，尝试模仿操作，逐渐达到知识的掌握和巩固。
　　四、批注修改，加强师生互评
　　对学生创作的作品及时加以评价，有利于让学生意识到本课学习中的欠缺，能够及时加以弥补。生生互评，让学生来评价学生的作品，一方面调动起学生主动参与课堂的积极性;另一方面鼓励学生积极思考、大胆发言，同时通过作品的欣赏与比较，提高学生的审美能力。电子白板的批注修改功能，能让学生进入小老师的角色，对不足之处圈画批注，并当场修改，加强教学互动。在教授画图软件这几课时，对于其他学生的绘画作品，每个人都想上台积极发表意见，对于作品的细微不足之处都有人能够仔细地找出来，例如：这座山的曲线边缘多了一个缺口;这条分界线的线条太粗了;小鱼的身体用椭圆工具绘画比用铅笔工具画得好通过学生的现场绘制修改，既能弥补本节课所学知识的空缺，又能达到对以前所学知识的巩固效果。如果说信息技术课堂是一朵绽放的花蕾，那么电子白板就是一片锦上添花的绿叶，两者相得益彰、互为一体。电子白板在课堂教学中发挥其特有的交互功能，让学生在轻松愉快的学习氛围中，主动去学，积极去学，使课堂更精彩。