小学信息技术课堂中创客教育的运用

　　一、概述创客教育模式的定义
　　创客教育模式主要的核心理念是创新、实践、分享，通过技术创新、教育模式创新、教学方式创新来推动教育的发展。创新理念的提出需要经过反复的实践验证，然后再试点，最后推行到全国。实践是检验真理的唯一标准，创客教育模式正处于探索阶段，需要理论支撑、技术支撑。它打破了教师和学生之间的距离，创造了一个更加公平、更加合理、更加高效的教学环境。创客教育模式的跨学科性、体验性、综合性、协同性等都是传统教育模式不具备的优点，颠覆了我们对传统教育模式的印象。创客教育模式的提出是顺势而为，是伴随时代进步而产生的，具有高瞻远瞩的战略意义。传统的教育模式已经不适应现代社会的需要，要培养未来社会需要的人才就要不断创新，用最新的知识武装头脑，用更具前瞻性的教育模式开展教育。
　　二、创客教育模式的优点
　　（一）打破学科边界，培养全面型人才
　　随着社会竞争的越加激烈，学校不得不培养全面型人才，以更适应社会发展的需要。要培养全面型人才就要有合适的教育模式，创客教育模式是一种跨学科性的教育模式，是适合培养全面型人才的教育模式。传统教育模式注重专才的培养，意思就是在某一方面发掘学生的特长，强调专业性。而现代社会分工更加精细，需要专业性人才的同时，还强调人才的全面发展。小学语文、数学和计算机等学科本质上是相通的，由于考虑到培养学生的专业性，传统的教育模式把它们分开了。现代社会需要全面发展的创新型人才，创客教育模式的共享性、协同性就是培养全面发展的学生。
　　（二）利用科学技术，培养创新型人才
　　创客教育模式是基于互联网时代而提出的，以信息技术为基础、以创新为重点、以培养全面型人才为目标。创新包括创新思维、创新能力和创新品质。创新思维就是打破常规思维、颠覆思维；创新能力包括发现问题、解决问题能力和归纳总结能力；创新品质基于传统的道德品质上，用创新精神练就的一种品质。这些品质是未来社会需要的人才标准，创新是一个企业的核心竞争力，其核心竞争力归根到底是人才的竞争。小学是培养创新意识的开始，只有适合的教育模式才能培养全面发展的创新型人才。创客教育模式的综合性、协同性可以让每个学生所学的科目同时进步，打通各学科的边界，用创新思维、互联网思维实现创新型人才的培养。
　　三、创客教育模式在小学信息技术教学中的应用
　　随着信息技术的迅速发展，国家开始意识到信息技术的重要性。小学信息技术以基本的计算机知识和简单程序为基础，目的在于教会小学生基本的电脑操作和培养他们对程序的兴趣爱好。现实生活中，小学信息技术这门课程没有被高度重视，因为现在的应试教育还是以考试为中心，分数的设置相对于语文、数学、英语较低。这是传统教学模式下的小学信息技术，不利于培养创新型人才。
　　因为创新需要想象力，需要一个相对自由的学习环境。教师没有打开学生的思维地图和发散思维，学生的思维就是封闭的，而互联网思维是开放的、共享的。教师在教学实践中起着引导的作用，应该引导学生学习计算机并且教会学生最基本的计算机操作。创客教育模式能够克服传统教育模式的一些弊端，它可以更好地引导学生学习信息技术这门学科，利用自身的优越性和高效性实现每个学生的全面发展。
　　创客教育模式强调的是创新、实践、共享，创新思维是未来社会每个人必须具备的一种常规思维，实践是创客教育模式落地实施的环节，共享是时代、社会发展趋势。基于这三点提出来的创客教育模式，具有很强的灵活性和实践性。在小学信息技术教学中，教师可以通过多媒体来进行教学活动，它可以使信息技术的知识点更直观、更容易让学生理解。创客教育模式具有协同性、综合性，小学语文、数学和信息技术等可以在教师和多媒体的引导下实现同时学习。学生在学习的过程中把每个知识点分门别类地记下来，由一个知识点引出一片，由一片引出一个面，创客教育模式要实现这样的举一反三，学生慢慢会形成归纳总结的习惯。用这样的教学形式来培养学生的创新思维，激发学生的创新能力和实践能力，从而实现理论创新到实践的进步。教师在整个教学实践过程中承担着主要角色，要充分运用互联网的开放思维打开学生的想象力。
　　四、结语
　　创客教育模式作为一种新的教育模式，具有跨学科性、体验性、综合性、协同性等特点。这些独特的优点正在被应用于小学信息技术中，充分显示了创客教育模式的先进性和创新性。目前国内的创客教育发展处于理论到实践的探索阶段，因此我们教师要充分利用创客教育模式，打通各学科的边界，用创新思维、互联网思维实现创新型人才的培养。
　　参考文献
　　〔1〕殷朝晖，王鑫。美国K12阶段STEM教育对我国中小学创客教育的启示〔J〕。中国电化教育，2017（2）。
　　〔2〕傅骞，王辞晓。当创客遇上STEAM教育〔J〕。现代教育技术，2014（10）。