分析计量史学在中国的发展现状

　　计量史学发源于西方国家，能对史学研究起到重要的推动作用。但由于受到各种因素的限制，计量史学在我国目前尚未获得长足的发展。本文根据计量史学在我国的发展现状，分析了计量史学研究过程中存在的一些问题，指出学者必须突破传统的史学惯性思维，结合我国史料的实际特征，推动计量史学研究的深入发展。
　　【关键词】计量史学；中国；发展现状；分析
　　一、相关史料和文献缺少科学数据，计量法未能得到妥善应用
　　要进行计量史学的深入研究，就必须把科学数据作为理论支撑。而从目前情况看，国内史料中对于古代史及近代史的科学数据相对较少，而现代史稍多。由于受到数据资料的限制，我国对于计量史学的研究多数汇集于现代史方面，其史料的保存比较完善，体系结构也相对完整。然而我国古代史遭到了重农抑商思潮的冲击，因此整体朝着人文类学科史料的方向倾斜，很少出现有关社会科学的内容。在近代史料中，虽然也收集了一些关于数量资料的信息，相较于古代史而言略为丰富，但在记录各行各业的实际数据指标时，却依然体现出散乱、无序的特点，难以归纳出一个完整、系统的数据计量结果。因此，上述史料中的数据记录，都无法为我国计量史学研究提供足够的支撑。
　　此外，在西方一些国家，计量史学也遭遇了来自其本身的局限。随着关于计量史学的研究不断深化，一部分难以考量的研究目标也经由各种计量方式获取了相对准确的结果。例如，美国著名历史学家梅里特，采用文献分析法对1735年到1775年间的北美殖民地刊物实施了调查及统计，探究了当时北美殖民地人民的民族意识产生及发展情况，并获取了可观的调查结果。受到来自国外的启发，我国也有一部分专家学者从国内史料的特征出发，运用高科技对缺少精确数据信息的史料展开了研究。1987年，复旦大学的一名数学教授运用计算机模式辨别法及探索数据分析法，针对《红楼梦》当中的虚词实施了统计，并总结出了一个轰动世界的结论：“《红楼梦》的前面80回是由曹雪芹先生依照《石头记》改写而成的，后面40回则是曹雪芹去世之后，曹家亲朋好友搜集并整理了他的原稿，加工撰写而成的，由高鹗校正、补遗。”这就是运用了统计学中的方法，检查各项数据产生的频率，并从根本上找到事物的本质，从而为古代计量法研究开辟了一条新的道路。
　　二、研究人员思维不够开阔，无法满足计量史学研究要求
　　组成计量史学的最基础元素有两点，即统计与计量。计量史学是把现代化科技与统计学结合起来，利用计算机科学、信息理论和数学领域的有关方法，经由各数量之间的关系构建出数学模型，并联系定量及定性展开详细分析，以此论证历史中存在的各类现象，并揭露其中的内部联系。所以，计量史学对于研究人员的知识、思维、运用能力等，都有着很高要求。从目前研究人员的现状看，一方面，史学研究人员大多受到了传统史学思想的束缚，将史学简单地看作纯文科的学科，而没有在研究过程中合理使用现代化高科技道具。另一方面，有一些研究人员不够熟悉计算机操作技术，因此不能运用计算机对数量庞大的信息展开科学分析。从学科设计的角度讲，史学属于一门独立的学科，和其余各类学科之间的联系都不多，这也使得史学研究人员单纯把注意力放在了本学科的研究上，知识储备未能得到丰富与拓展。
　　长期以来，我国在人口史、社会史以及经济史等领域中，都较为广泛地运用了计量法，但在文化史、思想史等领域，计量法的运用还十分有限。加上受到传统史学思想的束缚，人们习惯采用较为模糊、抽象的语言对历史事件中各种事物的程度、数量和范围进行表述。比如，在表示时间长短时，传统思想下的史学语言通常采用“片刻”、“少顷”、“一盏茶功夫”等词汇进行表达，但计量史学却需要对数据进行准确记载。所以，当计量史学引入国内之后，研究人员却没有改变传统的史学思维惯性，而依旧将其放进格局之内进行探究，把计量史学理解成简单的数据统计与分析，因此收不到理想的效果。研究人员在用计量法研究史学著作时，通常只是把其中的数据收集并陈列出来，没有对其进行深入、系统的探索。马克思曾说，要想让科学真正达到完善的境界，就必须要妥善运用数学。由此可见，在实施定量分析时，逻辑和数学知识的运用也非常关键，而这正是国内研究人员的短板。许多研究人员都缺少将历史语言转换成数学语言的能力，也没有掌握运用数学函数或不等式计量解决问题的方法。
　　所以，要采用计量法进行研究，只有先冲破传统思想的束缚，把控好定量及定性分析的方式，提高自己的知识水平，同时积极推广信息技术的运用。要学会利用计算机进行数据和资料的简单收集，要能够将大体数据系统地罗列出来，最终达到运用计算机处理复杂数据的层次。
　　结束语
　　由此可见，计量法是我国史学研究中十分关键的研究手段之一，有助于促进我国史学研究的深入发展。但目前我国的史学研究领域中，仍然存在一些不足之处。研究人员要以发展的眼光看待问题，在吸收国外先进技术经验的同时充分结合自身的实际情况，突破重重阻碍，建立起具有特色的中国本土史学理论体系。
　　【参考文献】
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