花样跳绳在阳光体育运动中开展现状与对策研究

　　本文采用了文献资料法，访谈法，数理统计法，问卷调查法等研究方法对花样跳绳在厦门市部分中小学阳光体育运动中的发展现状进行调查分析，抽取了厦门市8所中小学500名学生，20名教师为调查对象，调查结果显示：缺乏专业的跳绳教师制约着其在厦门中小学阳光体育运动中的开展;学校未对花样跳绳的开展制定配套措施;厦门市中小学花样跳绳水平仍处于起步阶段。针对此，笔者提出了一些建议，以期在中小学阳光体育运动中更好开展花样跳绳尽绵薄之力。
　　阳光体育;花样跳绳;中小学校;开展现状
　　1 前言
　　花样跳绳是在传统跳绳基础上演绎出的一个新型的时尚运动项目，它融合了舞蹈、体操、街舞、武术、杂技、音乐等现代元素精粹，能够更大的激发广大青少年的参与兴趣，成为促进青少年发育、强身健体、开发智力、身心健康的运动项目。为了花样跳绳在学校阳光体育运动中能更加快速健康的发展，国家体育总局社会指导中心对花样跳绳教练员和裁判员的培训和跳绳技术体系的完善也做出了努力，国家跳绳协会及上海跃动、厦门跳绳运动协会（绿动）专业团队举办关于花样跳绳的技术理论教学，培训内容包括理论教学，研讨分享，实践训练三大版块。各地也开始涌现出了一些跳绳特色学校。目前厦门市花样跳绳运动在学生阳光体育运动中发展的现状较为缓慢，多年来，厦门市教育局、厦门市体育局、厦门市跳绳协会也都每年定期的举行中小学生跳绳比赛，参赛学校已经从10几所上升到了40几所，近300名学生参与比赛。值得欣喜的是，近几年也逐渐把花样跳绳项目列为比赛项目，因此本文选取了4所中学（2所完中，2所初中校），4所小学的学生共500名，对它们学校阳光体育运动下开展花样跳绳的实际情况进行调查分析，梳理出一些可行的对策，为今后花样跳绳在中小学阳光体育运动中更好地开展奠定基础。
　　2 研究对象与方法
　　2.1研究对象
　　本文以花样跳绳在厦门市中小学阳光体育运动中的开展现状作为研究对象。选取厦门市大同中学、海沧中学、湖里实验中学、槟榔中学4所中学（包含2所完中，2所初中校），前埔南区小学、北区小学、思明第二实验小学、乐海小学4所小学的500名学生为调查对象进行调查。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献资料法
　　根据研究的目的和内容，广泛的查阅有关花样跳绳最新资料，运用互联网进行搜索，获得大量相关信息，获取相关文献资料，为本文提供了理论依据。
　　2.2.2访谈法
　　运用专家访谈法，对上海跃动和厦门绿动跳绳文化传播有限公司10名花样跳绳教练及10名厦门市几所学校的专职或兼职花样跳绳教师进行访谈，了解和收集关于厦门市部分中小学生在学校阳光体育运动中参与花样跳绳运动，教师对花样跳绳在阳光体育运动中教学状况的资料和信息。
　　2.2.3问卷调查法
　　采用分层抽样的方法对厦门市8所中小学500名学生进行问卷调查，问卷的发放及回收情况如表1。
　　2.2.4数理统计法
　　对问卷调查获得的有关数据进行统计分析，对问卷进行常规性数据分析，相关数据运用百分比进行处理，为论文研究提供依据。
　　3 结果与分析
　　3.1 厦门市8所学校在阳光体育运动中花样跳绳开展的现状调查与分析
　　3.1.1抽样调查中小学生参与花样跳绳动机的分析
　　任何一项运动的推广，人们的主观动机才是关键，如果一项运动不能激发人们的兴趣任其再好都难以推广，在此次调查问卷中笔者对学生在学校阳光体育中练习花样跳绳的动机进行了一次调查（多项选择），如图1所示：
　　从图1中显示其中学生选择好玩、自己喜欢和锻炼身体占到总数的89%;以锻炼身体为目的的动机多达41%;33%人选择了喜欢，只有不到11%人选择了老师要求练习的。不难发现，不管出于什么动机，有接近90%的学生主动参与花样跳绳，是认可这项运动在提高学生身体素质的作用，这将有利于花样跳绳在校园扩展，从而为树立终身体育奠定基础。
　　3.1.2抽样调查部分学校在阳光体育运动中开展花样跳绳活动的分析
　　从表2中可以看出：花样跳绳运动在中小学学校的阳光体育运动中开展比较广泛，被认知的程度比较高。为了更加细致的了解跳绳及花样跳绳在各个学校的开展情况笔者抽取了＂学校体育课或者大课间会不会有跳绳及花样跳绳活动＂来作为辅助调查共得到473份有效问卷，选择开展的学校共362份，占样本数的77%，但不应忽视仍有10%的同学选择不开展。结合对学校跳绳指导教师的访谈得知，大部分学校有开展跳绳及花样跳绳活动，但限于学生学业的压力和教学计划的安排，没有做到全面普及。
　　3.1.3 抽样调查学校参与阳光体育运动下花样跳绳比赛目的调查与分析
　　为了进一步对阳光体育运动下花样跳绳赛事和推广做好铺垫，笔者就学校参与阳光体育运动花样跳绳比赛的目的做了调查。首先做了学校对阳光体育运动花样跳绳比赛态度的一个调查。 如图2所示
　　从图2数据显示，80%的学校并未持功利态度参与阳光体育运动下的花样跳绳比赛，而是想为学生创建一个展示平台，让学生学有所用。学校积极的态度更利于激发更多学生参与到花样跳绳中来;更有利于学校花样跳绳活动开展与传播，为其发展创建良好的外部环境。
　　3.1.4抽样调查部分学校比赛后学校阳光体育运动中花样跳绳运动密度的调查与分析
　　阳光体育运动的发展需要一个长效的机制，学生体质的提高需要不断地进行体育锻炼。笔者对比赛后学校是否继续开展阳光体育运动的花样跳绳运动进行了问卷调查，调查结果如图3
　　通过图3可以看出，大多学校在比赛后还会继续开展阳光体育运动的花样跳绳活动，花样跳绳在比赛后还是有着很强的延续性，这也充分说明花样跳绳在学校阳光体育运动中能够广泛开展的可行性。  3.1.5抽样调查家长对学生参加阳光体育运动花样跳绳态度的调查与分析
　　家长在孩子的整个成长中起着非常大的作用，孩子的很多运动都受着家长的影响，笔者在对8所学校跳绳队的学生参加学校阳光体育运动中花样跳绳运动的家长的态度做了问卷调查，调查分析结果如图4所示：
　　从图4结果显示，大多家长还是支持孩子参与花样跳绳运动。近年来随着青少年体质的不断下降，引发的很多社会问题，人们的观念也慢慢开始转变，家长们意识到孩子的身心健康的重要性，愿意让孩子更多参与到体育锻炼中，这些家长态度的转变将会促进花样跳绳运动在学校阳光体育运动中更好的开展。
　　3.2 影响花样跳绳发展的制约因素调查与分析
　　阳光体育运动花样跳绳比赛相比于全国跳绳比赛学生的参与度更广，水平要求相对较低，参与的人数更多，更有利于广泛的开展。在阳光体育运动中开展花样跳绳项目有着巨大的发展前景。目前在阳光体育运动中花样跳绳运动的进一步发展也受着很多因素的制约。调查研究表明，影响花样跳绳进一步发展的因素主要是学生个体，学校和社会三大方面。为了调查研究影响花样跳绳项目在学校进一步开展的因素，笔者对20名厦门市中小学体育教师在学校开展阳光花样跳绳遇到的困难进行访谈调查，调查结果如表3所示：
　　3.2.1 缺乏专业的跳绳老师
　　随着花样跳绳在校园的不断开展，可以看到有专业花样跳绳的学校（如前埔南区小学、海沧中学等学校在每年的跳绳比赛中都突颖而出）开展的非常好，而大部分学校在这项新兴的运动项目学习中，学校体育老师对阳光体育运动下花样跳绳技能掌握不够，学生在练习中得不到有效的指导，在调查的教师中95%认为最大的困难是自己对花样跳绳项目缺乏一定认知及技术基础。
　　3.2.2 校领导的重视程度
　　在对20名中小学体育老师开展花样跳绳遇到的困难访谈调查中普便认为校领导的重视程度对该项目在学校发展至关重要，校领导重视不仅仅为花样跳绳发展发展解决人力物力问题，更能促进体育老师的积极性投入更多的精力和热情去开展花样跳绳运动，但很多学校还是更关注学生的升学率，对学生的体育锻炼重视程度还是不够。
　　3.2.3 教师缺少培训和进修
　　调查研究发现目前大部分中小学体育教师对花样跳绳运动了解较少，对花样跳绳技术和理论都非常缺乏培训，80%的教师认为需要进行花样跳绳的培训，特别对于这样新兴的体育运动项目，由于缺少培训目前较难在学校阳光体育运动中很好的开展花样跳绳项目。
　　3.2.4 缺少教材
　　花样跳绳作为一项新兴体育运动目前还没有规范统一的教学教材，在调查研究发现75%教师认为制约花样跳绳运动对学校阳光体育运动开展的因素是缺少教材，因材施教困难，所以较难在学校阳光体育运动中开展花样跳绳项目。
　　综上调查研究结果显示制约花样跳绳在学校阳光体育运动快速开展的因素众多，缺少专业的体育教师，校领导的重视、缺少教材、老师缺少培训和进修分别占据了前4名，场地器材、家长的支持、学生的兴趣也占据一些影响，目前从花样跳绳项目发展来看作为一项新兴的体育项目在学校阳光体育运动发展还有很多问题亟待解决。
　　4 结论与建议
　　4.1结论
　　4.1.1花样跳绳作为一个普及型的运动项目，根据社会发展需求非常适应在厦门中小学阳光体育活动中开展。学生也有着较高的参与热情，但缺乏专业的跳绳教师制约着其在厦门中小学阳光体育运动中的开展。
　　4.1.2目前花样跳绳运动在厦门市部分中小学阳光体育运动的开展，老师及家长大都持积极态度，大部分学校领导也为其发展创建了一定的外部环境，但仍不够重视，尚未制定配套措施，如安排场地与器材、督促教师的进修与培训等。
　　4.1.3厦门市中小学校参加花样跳绳比赛有助于学校花样跳绳运动的开展，做到了运动项目的群众性与竞技性的互为促进，但其整体发展尚处于起步阶段，水平仍需不断提高。
　　4.1.4影响花样跳绳在学校阳光体育运动的发展因素主要有：缺乏专业的花样跳绳教师和规范的阳光体育运动花样跳绳校本教材，教师缺乏更多的规范化培训;缺乏一定社会关注度。
　　4.2建议
　　4.2.1加强体育教师的培训，更多的举办花样跳绳教练员和裁判员培训班，在技术和理论上进行培训。加快编写阳光体育运动花样跳绳的校本教材让老师有所教、学生有所学，并积极的在学校建立花样跳绳队以点带面让更多的学生参与到跳绳中。
　　4.2.2政府和社会的相关部门应该积极引导，加大投入力度，促进花样跳绳在学校阳光体育运动中更加健康稳定的发展。
　　4.2.3针对中小学花样跳绳专业教师的缺乏可适当考虑在高校开设花样跳绳专业或者开设花样跳绳课程，为花样跳绳在中小学阳光体育运动的开展培养后备 人才。