提高汉语听力能力的有效方法

　　提高汉语听力能力的有效方法
　　小http：WwW。LWlM。cOm学汉语听力教学的目的是培养学生运用汉语作为工具进行听、说、读、写的能力。听是说的基础，说是听得提升。初学者在大量的、多次反复的、高度集中度听说训练中，可以熟记语言材料，养成听说习惯，从而逐步获得运用汉语的能力。因此，如何提高汉语听力始终未汉语教师所关注，作为汉语教师，在平时的教学中，如何提高学生的听力能力呢？笔者认为，提高汉语汉语听力水平，首先要突破听力障碍，掌握ldquo；听rdquo；的基本技能。
　　1发音标准学好汉语拼音是学好汉语的基础，汉语拼音是入门阶段汉语教学的关键，也是练好听说读写基本功的基础。语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准就不可能正确理解听力的内容，而小学阶段的汉语教学出于升学的压力，普遍比较重视写，忽视了听说能力的培养，学生只会机械的认读，很多学生发音不准，前鼻音和后鼻音不分，很多卷舌音的发音都是错误的，造成了汉语学习的ldquo；先天不足rdquo；。为了锻炼学生的听力能力，汉语教师首先应该从汉语拼音入手，纠正学生的发音，只有自己的发音准确了，学生才能听懂，听准确。听懂了，挺准确了，才能说得标准，说的流利。因此在汉语听力教学中，学生的发音是否标准还是起决定因素的。2丰富词汇量词汇量时搭建语言的基础，要想快速提高学生的听力水平，学习者必须要有足够的词汇量。听有声材料的时候，听者不仅仅是辨音、辨意也是对连贯语句进行同步、准确解的过程，如果连贯的语句中出现不熟悉的音、不懂意思的词语，学生就难以辨别语意。没有一定的词汇量，听力训练也就失去了意义。因此，丰富的词汇量是锻炼学生听力理解能力的关键。锻炼学生的听力理解能力，不光是反复的让学生听ldquo；听力磁带rdquo；，让学生做听力训练练习，更重要的是要丰富学生的词汇量，学生的词汇量丰富了，才能给学生的听力理解能力打下坚实的基础。如果学生的词汇量匮乏，无论做多少听力训练都无济于事。当然，对学生来说，要听懂听力材料里的每一个词是有困难的，因此对学生进行听力技巧训练，指导学生善于抓住关键词和掌握篇章大意就显得至关重要。所以，听音过程中养成抓重点，不求枝节的好习惯，也是提高学生听力理解能力的有效措施。3加强阅读、扩大学生的知识面加强阅读是提高听力的关键环节。首先，阅读可以扩大词汇量，帮助学生形成语感，致谢都对听力有直接的帮助，其次，大量的阅读可以自然而然的提高理解语音的速度，通过阅读可以熟悉和了解汉民族的
　　历史、文化、风俗，消除由于文化障碍而造成的听力中的各种困难和误解。4加强训练，提高听力能力提高学生的听力理解能力，除了纠正学生的发音、丰富学生的词汇量、加强阅读以外还要加强训练提高听力能力。锻炼学生的听力时，可以根据选定的材料来进行听，听力训练的初期应该侧重于课本重要句型的听写训练。听写的时候可以讲听力材料先听一遍或是几遍，看看学生能听懂多少，再听写。听写短文的时候，如果学生实在是听不明白词义时，可以让学生对照原文，以增强辨音、辨意的能力。学生通过参照原文可以从自己的错误中学到很多知识。对照是非常重要的一个环节，也是最容易被回事的一个环节，对于汉语水平较低的校学生来说，可以让学生在听之前让他们读一读听力材料，然后在放听力录音，这样可以让学生更易于理解吸收。有些听力材料，可以根据情况让学生把听力内容写成一篇短文，这样既能有效地检测学生听得效果，同时还可以进一步巩固听得能力和书面表达能力。5把汉语作为课堂教学语言我们通常都习惯于把母语作为课堂教学语言，只是在讲解词语及课文时用汉语。我们把母语作为课堂教学语言的目的是怕学生听不懂，但这种怕刚好给学生的汉语学习造成了障碍，使学生没有学习汉语的语http：WwW。LWlM。cOm言环境，使学生学习到的汉语词汇没有用武之地。学生只是为了学习汉语而学习汉语，没有机会在在实践中运用，就更没有机会锻炼听力水平了。如果汉语教师避开母语，把汉语作为课堂教学语言，就能给学生创造语言环境，学生听得多了，词汇量自然也就会多了，听力能力自然也会得到锻炼。总之，学生汉语听力能力的提高需要长期的训练和掌握一些听力技巧，还需要把朗读训练、背诵训练和听说结合起来，循序渐进，逐步提高听力能力。