寓德育于物理教学中

　　物理是一门自然学科,它与实际生活有着密切而广泛的联系,其丰富内容蕴涵着极强的德育功能。因此,进行物理教学就要不失时机地抓住关键环节,把德育寓于其中。本文就德育如何自然地融入物理教学过程谈点粗浅的看法。
　　一、 爱国主义教育
　　在教学中要对学生进行爱国主义教育,平时就要注意收集素材。凡与我国文明史和现代化建设相关的以及与我国古今杰出人物相联系的都是很好的素材,要将他们巧妙地融入教学之中,激起＂情感共鸣＂,以达到德育之目的。如在讲《声现象》时,可以组织学生学习有关回音壁、三音石、圜丘的阅读材料,从中让学生体会到我国古代劳动人民的智慧和力量;又如在做光学实验时,可穿插讲述我国公元前四世纪的墨翟等人进行世界上最早的＂小孔成像＂实验;此外,还可介绍我国现在科技的巨大成就,如:从正负电子对撞机的投入使用,到＂银河＂巨型计算机的研制成功,从水下导弹发射、＂亚洲一号＂通讯卫星的发射成功到大亚湾核电站的建成以及太空船＂神州号＂的发射和接收等,借以增强学生对祖国的自豪感和尊严感,以激发学生的爱国热情。
　　二、 辩证唯物主义教育
　　物理知识涉及的基本概念、原理、规律本身就充分体现着唯物论辩证法的思想。因此,在教学中渗透此观点,使学生逐步掌握认识世界、改造世界的科学方法。如:在讲了惯性后,引导学生讨论惯性的利弊,懂得任何事物都具有两重性;在做压缩空气引火实验时,可用二三枚火柴头代替＂浸过乙醚的棉花＂,这样操作不仅简单,而且可见度又好,能很好地显示做功可以改变物体内能的过程,以启寻学生的＂开创性＂。
　　三、 集体主义思想教育
　　通过学生做实验,可以培养学生的集体观念和团队精神。学生实验一般以小组进行,既要分工,各司其职;又要合作,紧密配合。有的实验如出一点差错,便会影响全组。这样可以让学生在实验操作中学会合作,来渗透德育。还可以组织实验竞赛,看哪组做得最快最好,评选出＂最佳实验小组＂。这样不仅提高了学生做实验的兴趣,又培养了集体荣誉感和团结协作精神。
　　四、 培养实事求是的科学态度
　　我们在教学实践中发现,有的学生存在轻视实验的现象。由于学生实验操作欠认真,填写实验报告时,总按已知的规律凑数据或抄袭他人。因此,我们应经常向学生介绍物理学家们一丝不苟的科学态度,要求学生要认真做实验,仔细观察现象,真实记录数据,正确分析误差原因及处理数据,来培养学生实事求是的科学态度。如:用温度计测水温度实验中,由于学生缺少生活经验,估计温度与测量温度差别较大,因此在实验中教师不能向学生提出误差要求,以避免学生为符合教师要求而随意填数。而要求学生先估计再测量,如实记录,培养学生实事求是的科学态度。
　　五、 进行挫折教育
　　物理学知识的传授侧重于物理概念、规律教学,它们无不是经过无数献身科学事业的科学家们刻苦钻研、日积月累才获得的宝贵经验。我们要经常提醒学生,任何科技的发明、创造一般都要经过＂实践,失败,再实践,再失败直至成功＂的过程。如讲《欧姆定律》时,可结合欧姆为研究＂欧姆定律＂而花费十年心血,失败了上千次才成功的故事,教育学生应具有坚持不懈的精神。又如讲《牛顿第一定律》时,讲述牛顿的小故事,通过牛顿的勤奋学习、刻苦钻研的学习精神,教育学生养成认真、严谨的习惯,培养他们正确对待挫折,不怕困难和勇于创新的科学态度和精神。
　　六、 勤俭节约,艰苦朴素的思想教育
　　当学生在做实验时,有的学生对实验材料不珍惜,随意浪费。这时,教师就要对学生及时进行勤俭节约、艰苦朴素的思想教育,使学生认识到这是我中华民族的光荣传统。教师可开展遵章守纪和节约活动,并鼓励学生利用废旧物品进行小实验、小制作,变废为宝,回收利用。如:用废旧灯泡注水制作凸透镜可当放大镜用,用废旧易拉罐制作土电话、小孔成像装置,用矿泉水瓶制作量筒,用塑料袋装水演示液体内部压强,用废旧电池中拆下来的碳棒、废旧塑料等做物质的导电性实验等。
　　七、 爱护公物的教育
　　在实验中,有的学生不遵守操作规则而损坏仪器。如:做电学实验时,有的学生偏要试一下干电池的短路连接或直流电流表、电压表不按极性正确接线或用四五节干电池串联作电源后,在无变压器情况下直接连2.5V小灯泡做串、并联实验等。我们要及时提醒学生要遵守实验纪律,严格按实验规则操作,爱护仪器,实验完毕后整理好器材,做到＂物归原处＂。
　　八、 进行环保教育
　　＂环境保护＂是我国的基本国策之一。在物理教学中,应不失时机对学生进行环保教育,增强学生的环保意识。在教室里,教师首先要以身作则,写完的粉笔头不能随手乱扔,要放在专门的盒子里,并要求学生在室内室外不要乱扔、乱倒垃圾。在教室内要做到说话轻、走路轻、关门轻。在做实验时,有时会用到有害物质,这就要求学生仔细操作,避免有害物质的外溢,以免污染环境,影响身体健康;如做碘的升华、凝华实验时,课本里将碘放在敞口烧杯里,由于碘蒸气有毒,我们可以引导学生进行改进,将碘放在密闭的玻璃容器中进行实验。此外,在进行室外物理探究学习如参观、访问时,教师要严于律己,注意爱护环境,随时将自己喝过的矿泉水瓶,用过的食品袋、果皮等装入塑料袋,并投入垃圾桶内,此举将会对学生起到潜移默化的教育作用。
　　总之,在物理教学活动中,我们要采取多种形式,生动活泼地不断对学生进行德育,使学生成长为德才兼备的人才,将来为祖国的建设添砖加瓦。