小学体育教学中创造性思维的培养探讨

　　随着素质教育的不断推进，我国小学阶段的体育教育也逐渐受到了重视。但是相对于其他课程而言，小学阶段的体育教育长期处于受到忽视的地位。这不仅体现在课时安排之上，也体现在相关教育工作者在对待小学体育的态度之上。有部分主课教师会认为小学体育课程并不重要，因而挤占体育课程的时间，除此之外相关的体育教师也存在着上课敷衍的现象，并且由于现阶段的一部分体育教师是由临近退休的老教师担任，其对于体育课程的了解程度以及认识程度不足。而小学体育教学过程在一定程度上能够有效的帮助学生合理锻炼身体，初步掌握一些体育项目的要领，给学生以放松的空间，并且还能够有效的促进学生创造性思维的发展与锻炼，有助于学生潜能的开发。正是由于小学体育教学具有重要的意义，因而本文将从现阶段小学体育教学的现状出发，分析小学体育教学在促进学生创造性思维培养的过程中的重要作用，并在此基础上具体阐述在小学体育教学过程中有助于创造性思维培养的具体措施。
　　1小学体育教学的现状分析
　　现阶段的小学体育教学过程中主要存在缺乏规范的教学手段，学生、家长以及相关教师对于小学体育教学的认识以及重视程度不够的，因而极度缺乏较为系统的教学过程，并且现阶段小学体育教学过程中所使用的教学手段较为落后，因而很难有效的促进学生创造性思维的培养，并且由于其受到的重视不足，往往會出现体育课被侵占的现象，使得学生的有效放松时间较少，并且由于现阶段有些家长、老师认为小学体育就是一个单纯的让学生玩儿的课程，过多的体育课程可能会对儿童的正常学习产生负面影响，正是在这种观念之下，使得现阶段小学体育教学过程仍然处于教学模式较为落后，教学方法更新不及时的状态。而小学阶段是创造性思维发展的重要时期之一，因而需要教师的引导。而小学体育教学则提供了创造力发展的重要空间，需要体育教师根据学生的实际情况因材施教，在体育课程当中激发学生的各项潜能。
　　2小学体育教学中促进学生创造性思维能力培养的措施
　　2.1提高对体育教学的重视。
　　要想有效的改善现阶段小学体育教学中存在的问题，并在教学过程中有效促进创新创造能力的发展需要意识到小学体育教学的重要性。重视不仅需要表现在保证课程所需要的课时之中，还需要配备专业的体育教师，并且在此基础上湿湿的举办相关的体育活动，让学生能够有效的通过课外的体育活动，锻炼学生吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，并在丰富多彩的体育活动中激发学生发散思维以及团体协作能力，进而有效的提高学生的创造性思维[1]。
　　2.2培养学生的想象能力。
　　想象能力是创造性思维的重要基础之一，而体育教学过程当中可以通过适当的教学设计以及教学模式的选择来培养学生的想象能力。小学阶段的体育课程一般是在室外进行，因而教师可以根据学生的实际情况设计不同的活动环节来促进学生的想象力的发展，比如在进行趣味赛跑过程中，可以在终点处放置不同形状的规则物体，然后让参与者在跑完全程的时候，说出生活中具有相同形状的三个物体，在锻炼身体的同时促进学生想象力的发展。
　　2.3加强学生兴趣的培养。
　　学生的兴趣爱好的广泛程度也有助于创造性思维的培养。因而在体育教学过程当中需要加强学生对各类运动的体验，引导学生初步认识到不同体育项目以及体育活动的乐趣，并根据自身需要进行适当的体育活动，进而有效的促进学生间的交流，帮助学生意识到团队合作的重要性，为进一步创造性思维的培养以及相应创造性活动的实施打下良好的基础。
　　2.4提高学生的发散思维能力。
　　发散思维指的是运用多种方法以及多种思路解决问题的能力，是创造性思维的关键能力之一[2]。因而小学体育教学过程当中需要有效的提高学生的发散思维能力。比如在学生询问体育器材的原理的时候，可以适当的提问学生仔细思考在自己所运用的体育器材或者是相关的生活用具、农业用具当中有没有使用相同原理来协助提高生产生活的效率的，引发学生更深层次的理解，进而有效的促进学生的联想能力以及发散性思维能力。
　　3结语
　　小学阶段是学生创造性思维萌芽的重要阶段，而小学体育教学不仅能够有效的促进学生身体素质的健康发展，通过合理的教学设计以及活动设计还能够有效的促进学生的兴趣爱好的发展，发散思维能力以及想象能力的发展，进而有效的促进创造性思维的发展。