中职学校班主任德育管理有效策略分析

　　中职院校教育宗旨是为整个社会培养技能型和应用型人才，中职院校学生主体为未成年学生，学生对社会以及专业并不熟悉。因此，班主任在管理班级的同时，还要注重培养学生良好性格、优秀品格、积极心态以及健全人格。班主任有责任也有义务对学生实施良好的思想品德教育，促进学生身心健康发展。所以，班主任想要培养出符合市场需求和时代需求的高能力人才，必须要做好德育管理工作，下面就对中职学校班主任德育管理有效策略进行分析。
　　一、中职学校班主任德育管理工作的重要作用
　　中职德育是十分重要的课程，德育教育对于学生树立正确的道德观、价值观、职业观、人生观、事业观具有重要的作用，德育教育还会直接影响到学生的身心健康发展。由于中职学生处于青春期和叛逆期，具有自控能力差以及调皮等特点。好的教育和行为会影响到学生的一生，中职院校教育具有至关重要的作用，因此，中职院校班主任德育管理具有着重要的作用。班主任德育管理工作与学生道德素质水平密切相关，也是中职院校开展素质教育工作十分重要的一部分，中职院校必须要在体育、美育、智育中不断渗透德育教育。道德素质是我国国民整体素质十分重要的一部分，道德水平对社会进步和民族壮大具有重要的影响。中职院校具有为社会培养应用型和高素质人才的责任和义务，中职院校学生是社会主义现代化建设过程中必不可缺的一部分，因此，中职院校学生不仅要具有很高的技能，还要具备很好的道德品质。所以，必须要高度重视中职院校德育管理工作。
　　二、中职学校班主任德育管理有效策略
　　（一）关怀和爱护学生
　　转化后进生是中职院校班级管理重要的内容，由于中职院校学生缺少自制能力，并且心理发展并不成熟，学生很容易犯错误。正因如此，班主任要注重关怀和爱护学生，运用人性关爱来感化学生，不仅要对后进生进行转化，还要加强学生德育教育和管理工作。
　　比如，王某某是班级中的一员，王某某十分聪明，但是，并不热爱学习。通过观察王某某在活动中的表现，发现王某某很爱面子，并且爱说脏话，王某某讲义气，但是有学生反应他喝酒和吸烟。在发现王某某存在这些问题以后，与其他科目的教师沟通，教师普遍反应王某某爱顶嘴。为了改变王某某的不良习惯，我与王某某开展了一次深刻的沟通和交谈，告知王某某老师就是他的朋友，并且与王某某达成共识，为他制定十分详细的戒烟过程。为了抑制王某某吸烟的想法，我为王某某买了口香糖。此外，与王某某达成共识，若王某某能够在两周之内成功戒烟，我便与他共同成立班级戒烟组织，并且任命王某某为会长。每天我都会抽出一些时间与王某某交流，明确王某某上课情况、作业情况和休息情况。使王某某能够明白教师在时刻关怀他、关心他和爱护他。久而久之，王某某不仅成功戒烟，还改变了很多不良习惯，并且和我成为了朋友。
　　（二）坚持因材施教
　　每一名学生的性格不同，在开展德育管理工作过程中，需要把握学生的性格，明确学生成长背景。并且对学生进行划分，将学生分为不同类型，根据每种类型学生所具有的特征运用不同的德育管理方法。并且时刻放低姿态，将教师和学生的关系定位成为和谐、平等关系。运用心理学相关知识，在出现问题的时候，站在学生的角度分析和考虑，充分尊重学生。在德育管理过程中塑造学生性格，增强班级竞争力以及凝聚力。此外，不断总结经验教训，借鉴其他教师德育管理的方法，和学生深入相处，明确学生的需求，充分发挥自身优势。比如，我喜欢看故事书，书中有很多有趣的故事，闲暇时间我便会组织学生坐在一起围成一圈，为学生讲故事，并且与学生沟通和交流，促使学生在故事之中找到为人处世的方法。
　　（三）注重班风建设
　　在德育管理中，班风具有重要的作用。学生在中职院校中进行学习和生活，班级不仅是集体，还是学生生活和学习重要的载体。若想促进中职院校学生健康、积极的成长，和谐的学习环境、生活环境十分重要，正因如此，建设良好的班风、班貌和班规十分重要。环境可以对学生产生持久、深远和潜移默化的影响，当学生的学习环境和生活环境均很好的时候，学生就会被陶冶、被净化，并且受到积极、乐观、向上的影响。在选拔和培训骨干班委成员的时候，教师不能够专横和独断，更不能片面看待和评价学生。此外，班主任要鼓励全体同学均参与到班委竞选活动中，采取学生自由发言和投票竞选的方式，还要鼓励学生监督班委会成员的工作，定期实施考核。这样能够从本质上提升班级干部的水平和能力，还可以树立很好的班风，保证学生可以在公平、公正、公开的环境中学习和生活，从本质上促进德育工作的开展。同时，班主任还要注重树立典型，选取先进实例鼓励学生学习，加强宣传，目的在于鼓励和感染学生。注重开展教育活动，并且德育教育活动要贴切、生动、多彩和丰富，使学生在生动实践过程中得到教化，陶冶学生的情操，提升学生的道德水平。
　　结语
　　综上，中职院校学生的基础比较差，并且在中职院校学习时期中，学生均处于青春期，中职院校的学生会出现叛逆心理、逆反心理、自卑心理、冷漠心理以及焦虑心理，这些均增加中职学校班主任管理工作的难度，导致中职院校班主任管理工作存在一定的问题。这便要求在新时期和新阶段中，中职院校的班主任不断创新自身的德育管理方法，对时势发展方向进行准确把握，革新德育管理工作，最终实现中职院校学生的可持续发展。