万门大学童哲跑路，茅侃侃自杀，很少人懂得教育规律教育原理

　　惊闻万门大学童哲跑路，他开创万门大学之时，我在某在线教育平台任职市场总监，2014年我写出《在线教育水深火热，出现巨大断裂带》。我那时潜伏在线教育，很少人知道我懂教育规律原理。
　　我推测童哲跑路跟茅侃侃自杀性质完全不同。茅侃侃不懂资本运作把钱洗到自己口袋里。童哲跑路猜测定有储备。根本原因或许是高材生童哲不懂教育原理不懂教育规律的必然结果吧。
　　附文《在线教育水深火热，出现巨大断裂带》：在线教育＂水深火热＂ 出现巨大断裂带
　　2014年05月26日来源:中国经济网
　　2014年5月14日某机构主办的校长沙龙上，中国经济网教育频道特约观察员谢英新做了精彩演讲。
　　自2013年以来在线教育创业投资热，市场却反应平淡。一方面传统教育培训企业积极触网谋求发展，另一方面互联网企业因为不懂教育规律无法深耕细作。那么互联网结合传统教育是否能良好发展？
　　演讲人的发言，道出了整个在线教育行业的＂水深火热＂。道出了在线教育行业面临着巨大挑战，他并呼吁由大企业投入资源来培育整个市场，让中国在线教育弥补上行业断层，这样更有益于整个行业的良性发展。
　　演讲人简介：
　　谢英新，中国经济网教育频道特约观察员，研究教育14年，开复我学网成长顾问，GCDF全球职业规划师，此前任某在线教育平台市场总监。演讲主题《在线教育面临的问题与挑战》。
　　以下是演讲摘要：
　　1.在线教育创业热、投资热，可是大学生群体不支持、不反对、不参与，甚至不知道。因此说在线教育行业存在巨大断裂带。
　　2.世界经济论坛（2012年）预测，美国在就业方面做的最好，以工科学生为例，美国学生毕业能够立刻上岗的学生有81%，印度这个比例是25%，中国只有10%的同学做到这一点。中国学生高分低能现象十分严重。
　　3.百度知道发布全民问答：中国人的教育怎么了？其中有200多万的人在问-为什么一毕业就失业？有80多万人在问-学习了很多年，怎么感觉什么都没学会？
　　4.中国在线教育本质上还是应试教育，例如技能培训、考证培训。美国的教育是通识教育，学生们获取信息、研究动态、探索新领域，也同时有技能的培训。
　　5.在线教育投资热有两个原因：一、中国人口基数巨大，约占全球总人口的20%，具有潜在的巨量市场；二、中国在线教育市场想要＂复制＂美国在线教育市场。这需要一个前提——假定中国学生对学习的认识、学习的能力、自学的水平，与美国学生相当，或者说至少能在2、3年内补上差距，但中美相差巨大。
　　6.美国教育采用研究性学习的教学方法，美国学生在考上大学之时，已经研究了30-50个课题之多，中国学生只有在学士学位、研究生、博士研究生阶段才开始写论文。更多的是记、背、算、写，很少有解决问题的实践教育活动。
　　7.教育的目的是培养人，学习的目的是解决问题，素质教育就是要培养有能力解决问题的人。能力的定义是：某人能够胜任某项任务的主观条件。能力的主观条件有知识、经验、技术；能力的客观条件有资料和工具，我们就只教了＂知识＂，而没有经验、技术，也不会查资料和使用工具。能力的五个条件缺了四个。
　　8.韩愈在《师说》中写到＂所以师者，传道授业解惑也。＂这句话放在今天，在线教育应该从大学生解惑入手，逐步培养大学生独立自学能力。解惑的内容就是要让大学生群体明白为什么是现在这个样子？为什么学习了十几年，还是不会学习？为什么学习了十几年没有能力？为什么学习了十几年不会解决问题？为什么现在的企业不招聘他？解惑之后教授学习方法、职业技能，这就是中国在线教育发展的先后次序。
　　9.在线教育想要良性发展，必须有大企业站出来投入资源等给大学生解惑。只有实力雄厚的大企业才有实力教育和培育这个市场，在他们战略规划层面、课程产品设计和组合层面、策划宣传活动层面，等等各个层面来投入资金来培育市场。那么做这件事给他们带来的好处就是用户对他们的忠诚度，建立他们自身的竞争优势。只有这样，中国的在线教育行业才能形成良性循环，促进中国教育发展。国家要繁荣强盛，需要培养在各个领域有能力解决问题的具有建设性、创新性人才。