巧用信息技术优化科学课堂

　　【摘要】：《小学科学课程标准》指出：＂科学课程应立足于现实,面向未来。应拓展科学学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。＂课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，就是要在已有课程的学习活动中有机结合使用信息技术，使优秀的教育资源得到共享和重复使用,让其价值无限扩大。【作者单位】：浠水县丁司当镇楼口中学【作者】：游勇【关键词】：现代教育技术现代信息技术优化科学课堂教学学生提高学习效率现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣，能为教师提供更多样、更先进的教学手段，带来了无限的生机和活力。同时随着教育现代化和新课程改革的不断推进，多媒体计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，优化科学课堂教学，是当前小学科学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。要灵活应用多媒体优化课堂教学，应该从课堂引入，重难点突破，增加课堂容量及趣味性。常言说：教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知慾望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识，反之学生很难马上进入角色，学习也不会很积极主动，教学也就达不到预期的效果，因此，在课堂教学中，运用多媒体，不仅能优化科学课的导入，节省板面，而且会收到事半功倍的效用。新的课程观更强调学习能力的培养，提倡学生以积极的态度参与自主、合作、探究，注意为学生设计体验性活动和研究专题，重视运用现代信息技术。现代信息技术正以其独特的教育手段进入课堂，并在教学中发挥出重要的作用。一、巧用现代信息技术，创设情境激发兴趣学生是学习的主体。科学课堂教学应激发学生的兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，现代信息技术将常用的挂图、模型、标本等媒体综合起来，用绚丽的色彩，迷人的画面，悦耳的音乐，生动的解说，形象、直观地展示物体的形态、结构，表现生命过程。创设出生动的教学情境，使学生的学习兴趣得到激发，在不知不觉中进入课堂佳境，在轻松愉快的环境中学到知识。例如在讲三年级下册《凤仙花的一生》时，模拟凤仙花生长的过程，我利用现代信息技术。巧妙地表现出凤仙花的一生从种子、发芽、成苗、开花、结果等五个过程，展现出凤仙花在阳光照耀下，繁忙地工作过程。同学们轻松看动画，听音乐解说，生动形象地再现这一自然过程。巧用现代信息技术的超文本性，课堂就成了学生的天下，学习的乐园。二、巧用现代信息技术，增强观察可见度观察是学习科学课的一种重要方法，利用现代信息技术，把大大小小的事物展现在画面之中直观形象，教师教得容易，学生学得轻松。教师根据教学的需要，对不同教学内容运用闪烁，字体的大小，色彩的变化等方式来加以突出，使学生看得清楚，记得牢。例如在观察凤仙花的结构时，为了更直观形象地表现花的花瓣、雄蕊、雌蕊、花托、花柄等各组成部分，我采取了闪烁的办法，若要认识花瓣，只需要对着花瓣点击鼠标，花瓣便呈现闪烁状态，并在旁边出现醒目的＂花瓣＂两字。这样直观形象的课堂教学，吸引了学生的注意，有利于培养学生的观察力，引导学生在认知中学会学习。三、巧用现代信息技术，拓展思维空间现代信息技术能够打破时间和空间的限制，有助于学生在动态的过程中看到事物之间的关系及其变化，拓展学生的科学思维空间，训练科学的动态思维素质。同时由于教学形式生动，课堂学习气氛活跃，学生会表现出浓厚的兴趣，愉快地、自主地参与学习。例如：观察蚕宝宝的生长发育过程，花的成熟过程，种子的发芽过程，利用现代信息技术能快速真实地再现这些过程，使学生对科学产生浓厚的兴趣。，激发进一步探究的慾望。又如：在学了美丽的彩虹一课后，在盛水的玻璃水槽中斜插入平面镜，让平面镜一半插入水中同时在平面镜对面放一块白色的纸板，为什么在白纸板上会出现美丽的彩虹呢？通过现在信息技术的演示，学生对照动手实验，去观察，去分析，去发现事物之间的关系及变化。四、巧用现在信息技术，搭建交流平台交互性是现代信息技术的一个重要的特点。教师在利用现代信息技术时，可以根据教材的实际，学生的实际和自己的教学方法，灵活选择革知识点的讲授顺序。例如：讲水的三态时，教师可灵活地选用其中的教学内容，适应学生的需要。在练习题中采用＂提问——回答——反馈＂的过程实现人机对话，能有效地吸引学生，促进学生思维，及时了解自己学习情况，完成学习任务。现代信息技术手段的不断提高，许多问题在网络教学环境中得到解决，只要给孩子们提供一些相关的网站信息，就能做到＂秀才不出门，便知天下事＂。在校园网中，我们为学生提供了一个生生之间，师生之间合作交流共同探究的平台，并随时欢迎登陆该网站的孩子加入讨论。现代信息技术作为一种辅助手段，使一些普通条件无法实现，无法观察到的自然过程和形象，生动地显示出来，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学习效率，使学生在有限的时间里获取更多的知识，又启迪了学生思维，调动了学生的学习积极性，使其主动参与科学课堂教学活动之中，实现了科学课堂教学的优化。参考文献：1、孙玉勤《信息技术与教学整合的意义》2、李宏伟《浅谈地理教学中信息技术的应用》3、刘文红《小学数学课堂中信息技术的有效运用》4、徐振堂《浅谈信息技术在教学中的作用》5、李晓平《信息技术教研之我见》6、徐艳《利用信息技术构建创新课堂促进学生思维发展》7、魏俊生《信息技术在教学中的重要作用》