校本应用考核方案

　　**幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0
　　校本应用考核方案
　　为推进我园教育信息化工作，为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(教师[2019]1号)》，全面落实全国教育大会精神，深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关要求，建设适应新时代教育发展的高素质专业化创新型教师队伍。结合我园实际，制定教师信息技术应用能力提升工程2.0园本应用考核方案。
　　一、成立考核管理小组
　　成立以园长为组长，以副园长、保教主任、教研组长为组员的考核管理小组。明确各成员职责及任务，分工明确，根据培训项目实施要求及本园园所应用考核方案认真执行，保障考核工作顺利实施。
　　组长:
　　副组长:
　　组员:
　　测评员:
　　二、考核目标
　　1.通过信息技术应用使力园本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到培养信息教育能力， 提高课堂效率，使信息技术更好地为教育教学服务。
　　2.加强＂信息技术应用能力提升工程2.0实施方案＂的可操作性和计划性，促进＂信息技术应用能力提升工程2.0＂实施的科学化、规范化和可视化。
　　3.客观、公正地评价教职工参与＂信息技术应用能力提升工程2.0＂的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其指导、帮助、约束与激励全体教师，全面提升教育信息化整体水平。
　　三、考核原则
　　1.相对一致性：在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相应的调整。
　　2.客观性：考核要客观地反映教师的实际参与＂信息技术应用能力提升工程 2.0＂二作情况，避免由于光环效应，亲近偏见等带来误差。
　　3.公平性：对全体教职工使用相同的考核标准，最大限度地防上评估结果的不一致性和偏见性。
　　4.公开性：每位教师都必须清楚考核方案是如何运作的，考核结果教师应签名，有意见可表述、申诉，无签名考核结果同样有效。
　　四、考核对象
　　全园教师。
　　五、考核要素
　　1.融合意识：是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学 服 务。
　　2.能力提升：是否能在个人成长纵线上达成信息技术应用能力的提升。
　　3.责任感：进取心和团队合作精神等。
　　4.信息技术应用质量和效果等。
　　六、考核内容
　　（一）园本应用考核侧重＂整校推进＂考核。重点考核幼儿园信息化教学发果规划的情况、制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教能力通过率等。
　　(二)幼儿园教师信息技术微能力考核内容。
　　幼儿园教师信息技术应用能力园本应用考核侧重于考核教师在多媒体教学环境下的教学能力。根据本园信息化教学发展的实际，科学制定幼儿园信息化教学发展目标，教师依据园要求和确定的内容学习，完成50学时(实践应用学时不少于50%)后方可参与园本应用考核。
　　园所确定的8个能力分别为：多媒体学习环境中A1技术支持的学情分析、A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入、A6技术支持的课题讲授、B2微课程设计与制作、B6技术支持的展示交流、B9自评与互评活动的组织、B31网络支撑下的远程协同教研。
　　教师通过对自己信息应用能力的分析，自主选择研修菜单, 在教师研修平台完成25学时的线上培训。同时结合自己的教学实际完成线下25学时的研修。
　　我园信息化考核内容主要有：园所制度和规划（20分）、组织和实施（30分）、成果与成效（50分）。
　　(三) 校本应用教师考核标准。
　　见附件
　　七、考核方法
　　教师微能力考核采用＂园本自测——教师互学互评——学校领导小组园本应用考核＂路径。
　　1.园本自测
　　教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责，借助一定的平台工具，根据《中小学教师信息技术应用能力园本应用考核规范》确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。所有学员必须认真按时学习，所有学员必须认真按时学习，学习分值最少达到60分方为合格，以线上线下综合考核作为考核的方法。线上25学时的学习占考核总分的50％，线下实践占50％。
　　2.教师互学互评
　　教师提交作品考核。教师在平台上提交成果后，由坊主根据本坊成果认证办法为其提交的成果进行评价，并在平台上打分。
　　3.园领导小组园本应用考核
　　满分100分，达到60分为合格，60分以下为不合格，61-80分为良好，81-100分为优秀。如果未达到60分，就会直接影响到我园的考核成绩，幼儿园对此情况将纳入个人绩效考核中,在年终绩效考核及小绩效考核中教研能力一项将扣除相应分值；其次在学员完成线上学习的任务后，研修活动即进入打磨成果阶段，所有坊主必须认真组织坊员针对本学科选定相应课题进行集体备课，认真磨课，打磨出一节高质量的信息技术与学科融合的示范课，提交园本研修考核领导小组审评，对于认真组织，教学效果好的坊主及主讲人学校颁发相应荣誉证书，对于组织不力的坊主将在个人年终绩效考核的教研能力一项中扣除相应分宜。
　　附件：**幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本应用教师考核标准
　　**幼儿园
　　2021年 月 日
　　附件
　　**幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本应用
　　教师考核标准
　　一级指标
　　二级指标
　　评估细则
　　分数
　　评估方法
　　一、教师成 长规划
　　1.教师个人研修计划
　　教师制定个人年度研修计划。（5分）（优：符合学情5分；良：有错误，愿景不明确，3分；无制定0分）
　　5
　　查阅个人研修计划
　　二、研修学习
　　2.网络研修学习1.线上平台课程学习25学时以上。（10分）
　　2.线上平台学习完成率达到100%。（5分）（优：5分，良：3分，无：0分）
　　15
　　查看线上平台数据，查阅相关学习记录、图片、截图等。
　　3.线下校本研修1. 积极参与学校教研组组织的教研活动，按时参加幼儿园组织的各种信息技术应用培训（10分）
　　2.每学期参与2次研修活动以上。（5分）
　　3.广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构，提交读书心得体会一篇。（5分）
　　20
　　查阅证明材料（会议签到、业务学习记录、活动文件、照片、视频等，读书心得纸质稿）
　　三、校本应用
　　4. 信息技术支持下教学设计
　　1.每学期至少在幼儿园开展信息技术与学科教学深度融合教学课1次，满分10分。能够根据教学需要设计制作演示文稿课件，内容科学准确，重点突出，图文排版美观大方，能够通过留白、动画、超链接等形式与学生活动。（优：满分，10分；良：8分；合格，6分；不参加 0 分）
　　10
　　查阅证明材料（教研活动记录、相片、视频等）
　　2.听评课每学期至少15次以上，能合理科学的做出评课记录。（15分），（每次1分，15次或15次以上满分，15分 。）
　　15
　　查阅证明材料（教研活动记录、相片、视频等）
　　5.用信息化技术优化教学应用
　　1.每学期至少运用1次信息技术进行学习故事的交流展示活动。（5分）
　　5
　　查阅证明材料（查看相关照片、截图、视频等）
　　四、信息化成效
　　6.技术引领
　　1.辐射引领团队，作为团队成员培训教师。（5分）（校级及以上：5分；科组：3分）
　　5
　　查阅证明材料（各科组长、教研组提供的证明材料、照片、视频等）2.推广交流，将个人的经验在科组、幼儿园及上级组织分享。（5分）
　　（省级及以上：5分；市级：4分；市直：3分；校级：2分；科组：1分）
　　5
　　查阅证明材料（相关文件、推广的材料、照片、视频等）
　　3.将信息技术相关的成果与成效进行定期梳理总结，及时在平台上（或者网站、微信公众号、美篇等）展示，积极参与成果分享与交流，每学期不少于1篇。（5分）
　　5
　　查看平台或网站
　　7.补充、完善幼儿园资源库
　　将个人与信息技术相关的优秀课例、优秀微能力成果作品案例共享到幼儿园资源库。能够掌握运用手机、PPT、EV录屏等软件工具制作颗粒或微课，内容突出教学重难点，符合学生认知规律、内容画面清晰流畅，运用策略得当。优：10分；良：8分；合格：6分；无0分。
　　10
　　查看幼儿园资源库平台
　　8.获奖情况
　　教师个人参加幼儿园或上级或上级信息技术有关的比赛，获省级及以上一等奖奖励5分，市级一等奖以上4分，市直一等奖3分，校级一等奖2分。 二等奖及以下奖励降一级给分。
　　5查阅证明材料