元宇宙与语文教育的变革

　　元宇宙的技术本质上是现有互联网、云计算、数字孪生、大数据、区块链、人工智能等技术的综合集成。利用这些技术，构造出一个虚实融合相生的新世界，就是元宇宙。它试图打通波普尔所说的三个世界中物理世界和精神世界，并创造出一个世界3：体现主观思想的客观产物/知识产品。从这个意义上说，元宇宙是一个虚实边界模糊的世界。它也是中国的身心合一、天人合一等哲学思想的技术实现过程，秉持一种创世哲学。在元宇宙里，我创故我在。
　　一、元宇宙前的语文教育变革历程
　　元宇宙是数智技术支持下，符号社会、知识社会、信息社会、数字社会等形态的进一步延伸。语言文字是符号社会的主要表示方式，对于促进人际沟通、理解，文明传承、文化创造和社会组织起到过重要作用。语文教育曾是符号社会背景下中国教育的主要形态；然而，广义的语文教育只是依托文学作品，致力于文化传承，帮助新一代青年理解文化世界，并没有着力于培养具备创造新世界能力的一代代年轻人。中国一直在农业社会中不断朝代更替，循环发展，迭代升级步伐缓慢。
　　知识社会背景下，受＂什么知识最有价值＂的斯宾塞之问影响，科学知识迅速进入学校教育领域。由于科学具备帮助人类理解与改造世界的潜能，科学教育强势崛起，占据教育内容的半壁江山，语文教育只是作为人文教育的重要组成部分继续发展。为了促进科学知识的普及，语文教育内容出现了科技类课文，语文形式也注重文白并重。
　　20世纪以来，科学革命步伐趋于停滞，科学知识运用所产生的技术革命加速到来，特别是信息技术的革命加速了信息社会、数字社会的到来，校园围墙逐渐被互联网穿透，教育面临知识爆炸的冲击，语文教育的基础性和通识性更加凸显。语文教育的目标不仅要注重文化和科学知识的理解传承，也更加重视语言文字运用技术的使用。运用语言和文字进行书写与表达成为一种技术技能。尽管写作教学面临重重困难，但写作本身就具有一定的创造性，这也意味着语文教育开始要求一定的创新性。
　　二、元宇宙对语文教育的变革
　　元宇宙的技术本质是对已有信息技术的综合集成。在技术丰富的世界，人们只要在活动，就必然产生一个孪生的数字映射，这些自动的数字映射与人类精神的产物（创造物）一起，逐步构造出一个元宇宙。语言文字的地位逐渐受到数字符号的冲击，将数据转化成文字和图像形式，非连续文本阅读，基于数据的图文声跨媒介表达、智能写作等将成为语文写作的新方式。
　　元宇宙的发展，意味着创世是大势所趋，创造力是未来人才必然的能力需求。当然，创世的前提是理解世界，尤其是理解人的精神世界。语文教育对于学生的理解人、创造人能起到什么样的作用呢？元宇宙里，语文教育如何变革才能发挥其应有的作用呢？语文项目式学习，可能是一种重要的切入点。语文的创造性，不仅仅体现在作文，也体现于各种文化产品的设计、开发过程之中。
　　元宇宙对语文教育提出新要求，必然也会提供新的支持。利用元宇宙相关的新技术，开发影视剧脚本、短视频、图文、有声作品等数字人文作品都可以成为语文教育变革的切入点。更重要的是，元宇宙是不断进化的，这些语文作品也会在元宇宙中也会不断进化，进而延续作者和作品的生命。
　　这就要求语文教育工作者的视野一定要宽阔，要能理解并把握社会精神的脉动，要有更宽的符号视野和新技术敏感性。走出简单的文体、字词句剖析的牢笼，进而利用语言文字等符号技术和新技术，走向创作精神产物之路。