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第课祖国统一的历史大潮

  课程标准:
  1、简述香港、澳门回归的史实,说明"一国两制"的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
  2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
  教学目标:
  一、知识与能力:
  1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
  2、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
  3、比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。
  4、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等,培养分析、归纳能力。
  二、过程与方法:
  1、通过读书指导、讨论,了解"一国两制"这一基本国策的含义。
  2、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段,创设一个良好的情境,加深祖国统一是历史必然的感性认识。
  三、情感态度与价值观:
  1、香港澳门的顺利回归,是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。
  2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展,说明了"一国两制"的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
  3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步,希望通过"一国两制",以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
  教学方式:讲述法、讨论法、归纳法
  学习指导方法:本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容,再由
  教师总结、讲述有关祖国统一的事情,学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。
  教学过程:
  一、引入:
  让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。学生回答后教师引导学生看导言,进而进入新课:第13课 祖国统一的历史大潮
  二、新课:
  (一)、"一国两制"的构想
  首先指导学生阅读本节内容,并说出"一国两制"的主要内容,知道"一国两制"的科学构想是由谁提出来的?最后由教师讲述。
  (二)、香港、澳门回归祖国
  首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记住主要内容,后讨论以下几个问题:
  1、特别行政区与"内地"相比"特别"在什么地方?
  2、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面?
  3、港澳问题与台湾问题的性质一样吗?
  4、中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同?
  5、港澳问题得以顺利解决的基础是什么?
  由学生思考回答,再由教师讲述本节的主要内容。
  (三)、海峡两岸关系的发展
  先请学生回忆我们以前学习的关于台湾情况,用史实说明台湾自古以来就是中国的领土。
  由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。
  小结:
  本课讲述了祖国统一的大业,通过邓小平的"一国两制"的伟大构想,实现了香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展,以其展望台湾问题的早日解决,为祖国的统一大业绘出雄伟的蓝图。
  作业:《伴你读历史》、自我测评、材料阅读、第三单元练习。
  第13课 祖国统一的历史大潮
  (一)、"一国两制"的构想
  (二)、香港、澳门回归祖国
  (三)、海峡两岸关系的发展
  教学后记:

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