蚂蚁和蝈蝈课堂教案

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　　蚂蚁和蝈蝈（第二课时）
　　教学目标：
　　1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文、理解课文。
　　2、会用＂有的……有的……＂练习说话。
　　教学重点：www.bs178.com
　　懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
　　教学难点：（语文 课 堂 网）
　　会用＂有的……有的……＂说一句话。
　　教学过程
　　一、 复习前知，引入新知
　　1、认读词语：
　　搬 背 拉 躲 躺www.bs178.com
　　乘凉 唱歌 睡觉 过冬 （语文 课 堂 网）
　　满头大汗 自由自在 神气
　　2、提问，引入新课
　　（1）通过上节课的学习，你知道了什么?
　　（2）同学们年龄这么小，读书的本领可真大。你有什么问题吗?
　　*为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?
　　*蝈蝈为什么要笑蚂蚁?
　　*为什么蚂蚁在夏天要搬粮食？……
　　这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书，共同来解决这些问题，好吗?
　　（语 文  课堂网）
　　二、读中感悟，以读见悟。
　　（一）学习第三小节
　　1、冬天到了，西北风呼呼地刮起来，蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的? 看图，说一说。www.bs178.com
　　蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。
　　蝈蝈们有的______，有的_______，个个___________。
　　2、这是课文哪一小节写的？出示第三小节。
　　（1）应该怎么读？自由读。
　　指名生读课文。评议。
　　（哪一句或者哪个词读得最有感情？
　　你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?）www.bs178.com
　　指导读好＂＂呼呼地＂、＂装满＂、＂又冷又饿＂
　　（2）理解＂神气＂的意思。（神气就是很得意、很骄傲。）
　　你能做个＂神气＂的样子给大家看吗?（学生表演）
　　＂神气不起来＂又该是什么样子呢?（学生表演）
　　3、有感情地齐读这一段。
　　过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的生活呢？
　　（二）学习第一、二小节
　　1、出示挂图。这是什么季节？蚂蚁和蝈蝈各在干什么？
　　2、自读课文第一、二小节。思考。
　　出示：
　　一群蚂蚁在______。他们有的______，有的______，个个___________。
　　蝈蝈躺在大树下______。他们有的_____，有的_____，个个___________。
　　指名说。
　　3、现在，你一定知道了蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的生活。
　　同桌讨论。
　　汇报。
　　用＂因为 在夏天 ，所以到了冬天 。＂的句式练说。
　　*因为蚂蚁在夏天很辛苦地搬粮食，所以到了冬天就不会挨饿了。
　　你从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）
　　天气那么热，小小的蚂蚁却在搬那么重的粮食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，个个满头大汗。让我们来夸夸他们吧!
　　齐读第一段，好好地夸夸他们吧!
　　*因为蝈蝈在夏天偷懒，乘凉、睡觉、唱歌，所以到了冬天又冷又饿。
　　理解＂自由自在＂——想干什么就干什么。
　　蝈蝈在＂自由自在＂地干什么?
　　蝈蝈看到蚂蚁在搬粮食，还嘲笑蚂蚁呢！他们怎么笑蚂蚁？
　　（哈哈！大热天还搬粮食，不知道休息，真是傻瓜 。
　　冬天还远着呢，现在搬粮食还太早。
　　搬粮食多累，还不如和我们一起乘凉、唱歌，多快乐啊！）
　　感情朗读第二小节。
　　（三）再读第三小节，深入体会。
　　其实，真正的傻瓜是谁？
　　再次齐读第三小节。体会冬天蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
　　三、总结全文，背诵积累
　　1、学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？
　　总结：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。
　　2. 让我们再一次有感情地读一读课文！
　　3、这么好听的故事能把它背下来吗？
　　指导看图背诵。
　　四、拓展延伸
　　1．第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？
　　2．齐唱歌曲《劳动最光荣》，升华情感。
　　五、作业：
　　1、填空：
　　又（冷）又（饿） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
　　又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
　　2、指导用＂有的……有的……＂说话。
　　课间活动，同学们有的_______，有的_______，个个___________。
　　大扫除时， 同学们有的_______，有的_______，个个___________。
　　_______，_______有的_______，有的_______，个个___________。
　　选择一句写下来。
　　板书： 20、蚂蚁 和 蝈蝈
　　夏天 满头大汗 自由自在
　　冬天 舒服过冬 又冷又饿
　　只有辛勤劳动，才有幸福生活。
　　《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
　　本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
　　本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。
　　一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。
　　课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
　　1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。
　　2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。＂哪一句或者哪个词读得最有感情？＂＂你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?＂或赞赏或提出异议。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力＂落到了实处。
　　二、灵活运用教学策略，引导自主探究。
　　1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。
　　2、理解＂神气＂＂神气不起来＂等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。
　　3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话＂蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。蝈蝈们有的______，有的_______，个个___________。＂把图意说清楚、说完整，这样容易进入文本、理解文本（第三节），还不局限于文本的语言，从而促进了学生思维的发展。
　　三、探求拓展学习方法，培养创新思维。
　　课程标准总目标之一就是：在发展语言能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造力。本篇文章的情境适合学生发展想象。
　　如：教学第二节时，提问：蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？故事的结局也给学生留下了想象的空间，通过提问：第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？引导学生对结局再创想象。学生的想象既有蝈蝈的直接感受，又有蝈蝈的内在心理。两次想象对比，相异而丰富。突出了文章的主题，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达能力。
　　此外，我还注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。我抓住典型语言，用正确的句式规范学生的语言进行训练，培养学生主动地说、准确地说、生动地说，使语言积累与知识巩固、情感体验相得益彰。
　　在今后的语文教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围，促进学生语文素养的整体提高。