如何丰富幼儿的词汇量

　　每一年的上半年进行幼儿发展评价的时候，词汇这一方面都是幼儿的弱项。而且农村长大的孩子，很多是由老人照顾长大，许多年轻的家长也不重视幼儿表达能力的培养。所以在今年一开学我就着手结合幼儿发展评价，通过一系列的活动来丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的表达能力。
　　首先，通过过渡环节的游戏巩固幼儿对量词和反义词的巩固。
　　在盥洗这一活动环节，总是有一部分幼儿去一部分在等待，所以为了减少消极等待显现，我还是像去年一样，通过“我来问你来答”这个游戏，和幼儿一起复习巩固反义词和常用量词。
　　第二，通过绘本阅读，理解常见词语的意思来丰富幼儿的词汇量。
　　在吃饭前或者离园前的环节，我喜欢为幼儿讲有意思的绘本，通过绘本ppt阅读，不但可以丰富幼儿的词汇量，还可以提高幼儿的想象力、观察力和表达能力。如在阅读绘本《城里最漂亮的巨人》时，首先先从题目入手，请幼儿理解“巨人”这个词语，然后在进行分页阅读，每一页的重点词语先请幼儿通过观察画面理解词义，然后我在为幼儿进行讲解。如通过观察画面孩子们可以说出“邋遢”就是头发像鸟窝，衣服又脏又破。我想通过一学期的阅读活动，孩子们一定可以积累更多的词汇。
　　第三，通过识字丰富幼儿的词汇。
　　幼儿接触汉字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强，研究表明识字还可以开发幼儿的智商。所以从开学初我们就开始了识字活动，每周认识十个汉子，并且将汉字打印出来，压在桌垫下面，每两个小朋友共同看一张，在过渡环节，以及楼道活动环节带领幼儿识字。通过这二十几天的了解我发现班里有许多的识字小能手，比如小a、小b、小c这几个小朋友，认识很多很多的汉字，在户外活动结束以后的楼道等待洗手的时候，请这些识字小能手带领大家认识汉字。每周评选识字小明星，激发孩子们识字的兴趣。单纯的识字会很枯燥，我会继续探索和实践，不断改进识字方法，不强求孩子们必须每周认下十个汉字，哪怕一周只认识了一个汉字，那也是这一周的收获。
　　这只是我开学初的一些关于丰富幼儿词汇量的一些实践活动，在以后活动中我会继续探索和改进。希望通过一年的活动可以帮助幼儿掌握更多的汉字和词语，提高幼儿的表达能力。
　　点评：词汇量的问题一直是我们农村孩子在发展评价中最弱的一环，生活环境让孩子们更多接触的是土话、土语，对于文学语言，大部分小学、初中毕业的家长缺乏这方面的语言造诣，家庭也就无法形成文学语言氛围。郭老师能够针对这个问题，采取一系列的措施，帮助大班的孩子丰富词汇量，同时增加阅读量，为升入小学打下良好基础，很值得大家借鉴。