一年级数学上册数的组成写数教学设计

　　教学内容
　　数的组成、写数（教材第80例题，第80 81页＂想想做做＂第1－7题）
　　课时
　　第二课时
　　教学目标
　　1．使学生认识计数单位＂一＂和＂十＂，知道10个一是十，一个十是10个一和20
　　以内数的顺序及组成。
　　2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的物体的＂个数。
　　教学重点
　　能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。
　　教学难点
　　理解＂一＂和＂十＂之间的关系。
　　教学具准备
　　教师准备带有数位的20以内的数字卡片；师生每人准备20根小棒。
　　教学环节
　　一、导入
　　1、练习数数。
　　（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
　　（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
　　（3）两个两个地数，从0数到20。
　　2、读一读。
　　（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
　　（2）1421120019
　　（3）以最快的速度数一数，并且说出来。
　　二、主动探索，体会领悟
　　1、教学11—20各数的组成。
　　（1）教师出示小棒，让学生读出来。
　　①1捆零1根。
　　师问：这里有几捆小棒？几根小棒？连起来，有几捆零几根小棒？11里面有几个1捆？几个1根？我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？（11里面有1个十，1个一。）让学生说说11的组成。
　　②教师在11的后面再填上1根小棒。问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？12的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。
　　③教师接着在后面再加上1根小棒。问：这是多少？几捆零几根？13的里面有几个十几个一？
　　④再加上1根小棒。谁来直接读出这个数？谁能直接说出来14里面有几个十，几个一？
　　15里面有几个十几个一？
　　16里面有几个十几个一？
　　17里面有几个十几个一？
　　18里面有几个十几个一？
　　19里面有几个十几个一？
　　⑤数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？（和旁边的小朋友说说0。
　　2、教学数位表。
　　（1）出示数位表。
　　师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。
　　（2）问：13里面有几个十，几个一？
　　有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。
　　问：14里面有几个十，几个一？
　　有一个十，我们就在十位上写1，有4个一，我们就在个位上写4，读做十四。
　　想：15应该怎么写？为什么？
　　16可以怎么写？
　　讨论：20怎么写？
　　三、巩固深化，应用拓展
　　1、完成第1题。
　　（1）看着算珠图，先读出数。
　　（2）说说这个数的组成。
　　（3）教师组织学生进行填写。
　　2、完成第2题。
　　（1）找学生幻灯片示范，其他学生在书上完成。
　　（2）集体订正。将这些数字读出来。
　　3、完成第3题。
　　（1）先说说这些数的组成。
　　（2）再找学生到前面拨算珠。
　　（3）让学生在书上画出来。
　　（4）找学生在幻灯片上演示。
　　（5）集体订正。
　　四、全课小结
　　这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。