跟踪台风的卫星教学设计十二
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《跟踪台风的卫星》教学设计十二
武进区成章小学 庄彩琴
课题
17、跟踪台风的卫星
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2 、理解课文内容,了解第三代气象卫星的重要作用和台风对人类造成的危害,培养学生热爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
重点难点关键
1、通过理解卫星和台风的对话,深入地理解课文内容。
2、有感情地朗读。
教学准备
录像、投影片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、去年夏天是个不平静的夏天,人们记住了这些名字:海棠、麦莎、卡努。他们都有一个共同的名字:台风(板书)
2、想知道台风给我们带来的是什么吗?(播放录象)看了录象,你最想说的是什么?
3、在科技越来越发达的现在,这种情况已经大大改观了。因为台风遇到了"克星",那就是:跟踪台风的卫星 (板书)
看录象,说感受。初步体会台风的危害。
对于台风,学生没有切身体会。通过观看录象,学生有了直观感受,对课文的理解做了铺垫。
二、精读感悟
1、台风究竟是怎样跟踪卫星的呢?快速读课文,找出文中的词语。
2、卫星时刻、紧紧地跟踪着台风,和台风进行了一次又一次较量。在跟踪、较量的过程中,他们有一番有趣的对话,请找出来。
3、同桌选择自己最感兴趣的一段对话分角色读一读,体会体会。
4、学生交流,教师相机指导、点拨,指导有感情地朗读对话。
1、自由读课文,用"——-"划出卫星和台风的对话。
2、同桌分角色读对话,体会。
3、集体交流
4、练习分角色朗读对话。
作者运用角色语言,通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。教师应引导学生深入文中角色,在反复品味语言文字的过程中有感情地朗读课文,感受气象卫星的独特作用。
三、总结课文
气象卫星有什么作用呢?可结合课前查找的资料谈一谈。
你想对第三代气象卫星卫星说些什么?
通过整体再读,回顾全文,让学生充分感受科技的力量,体会"人定胜天"的思想。
四、拓展延伸
引导学生找有关卫星的资料。
课后找资料,开个卫星介绍会,运用拟人的方法来介绍。
拓展学生的知识面,培养他们搜集、整理资料的能力。
板书设计:
17、(时刻、紧紧)跟踪台风的卫星
挑战
台风——————卫星
征服
(不可一世) (毫无惧色)
(暴跳如雷) (自 豪)
(垂头丧气) (始终如一)
学科学、用科学
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