我教登鹳雀楼之教学设计

　　教学设想：
　　教学古诗，我们多以读、画、想、诵的方式进行。可是学生除了能够流利的诵读外，在他们心里仍然难以融入古人的情怀，对古诗的学习兴趣也显得淡薄。
　　在教学王之涣的《登鹳雀楼》之前，我班的学生特别喜欢听我讲故事，我禁不住想，何不从作者入手，让古人走进学生的面前，再引出古诗，是不是效果更好？于是，我查阅的许多资料，进行了如下的设计。
　　教学目标：
　　1、走进故事，与作者认识、融合在一起。
　　2、读《登鹳雀楼》、《凉州词》，读诗体会古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
　　教学过程：
　　一、介绍作者：
　　王之涣(688 742)，是盛唐时期的诗人，字季陵，祖籍晋阳(今山西太原)，其高祖迁今山西绛县。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
　　二、与作者一起寻访名胜——鹳雀楼。
　　1、有一天，王之涣与好朋友一起来到黄河边的一个叫鹳雀楼的地方，这时已经是傍晚时分，他看见太阳靠着远处的山峦落下去了，滔滔的黄河水从西流向东，流入了茫茫的大海。他高兴的登上鹳雀楼的最高处，放眼望去，啊，黄河水真壮观啊！于是，他拿起笔来，飞快的写下了一首古诗《登鹳雀楼》。
　　2、现在，我们就与作者一起来吟诵吧。（一起读，同时指导朗读）
　　登鹳雀楼
　　白日依山尽，黄河入海流。
　　欲穷千里目，更上一层楼。
　　（我认为，学生已经能够熟练的背诵古诗了，同时我以故事的形式使学生了解了诗的意思，模模糊糊的认识更能促进学生无限的遐想，教师没有必要在古诗的意思上大费周折，而吟诵在古诗的教学中应该很重要。）
　　三、讲“旗亭画壁”的故事——与作者走得更近些。
　　1、王之涣的诗与名，不但后世万分景仰，即他在世时，便已声震海内。有一日天寒微雪，他与王昌龄、高适等名诗人交游，三人一起来到旗亭饮酒，正好有10多个人也来此会宴，当中有四个很会唱歌的美丽女子。他们三人便在旁边一面烤火一面观看。王昌龄提议说，我们的诗都写得好，究竟谁最好呢，今天我们可看她们所唱谁的诗多，谁便为优者。第一个歌妓唱的是王昌龄的“一片冰心在玉壶”，王昌龄在壁上为自己画了一道。第二个唱的是高适的“开箧泪沾臆”，高适也为自己画了一道。随后王昌龄又添得一道。王之涣说，这几位都是普通的唱歌的人，你们看当中有个长得最美唱得最好的唱的是谁的诗。若唱的不是我诗，我一辈子不敢与你们二位争衡了。等那人唱时，果然是王之涣的诗，三人不觉开心笑起来。可见当时王之涣的诗名有多闻名啊。
　　四、与作者共唱《凉州词》。
　　1、开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。玄宗听说王之涣很会写诗，也命人叫他写了一首《凉州词》。王之涣一想：我上次在黄河边游玩时，看见辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。有人用羌笛吹奏悲凉的乐曲，柔和的春分从来就吹不到玉门关的。
　　2、出示《凉州词》，指导朗读。
　　凉州词
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　五、学习了王之涣的两首古诗，你想对他说些什么？
　　学生交流,说话训练。