《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点：
　　1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑学生的差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈感受时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
　　2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：
　　（1）默读，想一想这是一条怎样的小河呢？
　　（2）画一画，你觉得印象最深刻的.词句；
　　（3）读一读；
　　（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。
　　3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时， 让学生边读边想，边动笔标记，养成了＂不动笔墨不读书＂的好习惯。在合作交流中，学生互相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己探究和解决问题的能力。

七年级上册应用等式的性质解方程学案分析一教材分析教材的地位和作用等式的性质的应用是义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册3。1。2的第二节课。学生在学习了等式的性质的基础上，对知识的拓展，使等式的性质与解方程结合起来10。4用方程组解决问题课题第十章二元一次方程组课时分配本课（章节）需3课时本节课为第2课时为本学期总第课时10。4用方程组解决问题教学目标1。借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（3）（新人教七上）2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（3）教学目标1。熟练应用合并（同类项）及移项，解axbxc及axbcxd类型的一元一次方程2。进一步感受如何找出实际问题中的已知数和未知5。2解方程（1）学习目标1熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程。2通过具体例子，归纳移项法则。3掌握解一元一次方程的基本方法，并能熟练求解一元一次方程。学习过程前置准备解方程3x27（除了应用9。1。2ampnbsp不等式的性质（3）9。1。2不等式的性质（3）教学目标1使学生熟练掌握一元一次不等式的解法，初步认识一元一次不等式的应用价值2对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法，让学生感知不等式和方程的不3。4等式的基本性质一教学目标1知识目标（1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。（2）能利用等式的性质解一元一次方程。2能力目标通过实验培养学生探索能力观察能力归纳能力和应用新知的能力。用方程组解决问题课题第十章二元一次方程组课时分配本课（章节）需3课时本节课为第1课时为本学期总第课时10。4用方程组解决问题教学目标1。使学生读完题后会说题。找出等量关系。2。鼓励学生主动探索。有四年级数学除法估算教案教学目标1使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算2培养学生估算的意识，归纳概括迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3培养学生学习数学的兴趣，自主探索勇于一剪梅说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的一剪梅说课稿，希望对大家有所帮助。一剪梅说课稿1各位老九年级跨栏跑说课稿在九年级的教师需要进行关于跨栏跑的教学，那么关于跨栏跑的说课稿应该如何准备呢？下面是小编分享给大家的九年级跨栏跑说课稿，希望对大家有帮助。一教学设计的指导思想本课以健康第一为指导思幼儿园科学静电说课稿静电是一种处于静止状态的电荷。当电荷聚集在某个物体上或表面时就形成了静电，而电荷分为正电荷和负电荷两种，也就是说静电现象也分为两种即正静电和负静电。今天小编就为大家提供了幼儿园科学