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听听,秋的声音经典试课稿教案

  一。情境引入,构建阅读话题
  1. 师:同学们,金秋时节,景色宜人,秋,犹如一位拿着青罗小扇的姑娘,温柔地,轻轻地,扇啊扇,扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。现在,就让我们成为画中人,来赏赏秋景好吗?(伴随音乐,画面,师轻缘地把学生引入这种情境。)
  2. 赏了秋,你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗?(学生说秋词)秋天不仅是一个色彩的宝库,它还汇集了无数种美妙动听声音。这节课就让我们打开这座宝库,去聆听那些美妙的声音,去品位浓浓的秋意。板书:听听,秋的声音
  3. 谁来念念课题(轻柔),美美地齐读课题。(学生读课题)
  二.初读诗歌,领略"字正腔圆"
  1.同学们,秋的声音就藏在我们课文的小诗里,这首小诗写得可生动活泼了,杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了,想读吗?这是一篇略读课文,小朋友打开书,翻到第46页,我们轻轻读读课文上面的阅读提示。
  2.现在请你们走进诗歌,先把诗歌读通,读顺,争取读得字正腔圆,(学生自由读诗歌)
  3.刚才,同学们都和诗歌进行了亲密的接触,读得不亦乐乎,老师这有个词-----掠过 (板书)同学读读。知道是什么意思吗?(学生:快速地飞过。要求做个手势)
  4.来,现在我要来检查一下,看看谁把诗歌读得字正圆腔。我该请几位同学分节读那?(指名分节朗读,随机正音。最后一段一起读。)
  三.自主品位,感受"美妙动听"
  1.听听,我们听到了秋的声音。你们听到了秋的声音了吗?秋的"声音是怎么样的呢?拿起笔,用你喜欢的读书符号,把秋的声音划出来。
  2.找到了吗?谁来告诉我?(板书:刷刷,蛐蛐,叮咛,歌吟)
  3.这些秋声中,你最喜欢的是哪一种,找到你喜欢的那一节再去读读,品品,边读边加以想象,然后和同学交流。
  预设:A.生:我最喜欢的声音是"刷刷",我要读第一小节
  1) 哦,说说理由。读了这一段,你想到了黄叶瓢瓢,和大树告别,你觉的很美,那么就把这种感觉美美地读出来。
  2) 还有谁也喜欢读这一段,接着汇报想到了什么画面----想到了黄叶飘落,舍不得和大树妈妈告别这样的画面。读出不舍。你们感受到了吗?一起读读,读出不舍。
  3) 不舍中,黄叶会怎么和树妈妈道别呢?(看图)
  4) 想像力多美,它让我们充满智慧,来,让我们再一次聆听黄叶"刷刷"的话音。看屏幕读
  B生读第二节
  1)想到什么?这又是一首离别的歌!"蛐蛐,蛐蛐,"秋风这中,小小的蟋蟀会怎么唱那?(我的朋友们,明年夏天我还会来,还会举行个人演唱会…
  阳台,我的家园,今秋一别,来年再会。)
  2)想得真美,谁来展示一下蟋蟀动听的歌喉。(学生多形式展示读)
  师:秋天,好一座音乐厅,让我们继续听听秋的声音。
  3)(看图)读吧,把你的感受放进去,让"蛐蛐"的歌声响起…(男女生)
  C生根据自己的喜好汇报读第三节
  1) 预设:生——我喜欢大雁的叮咛声,我想到了,大雁在蓝天上飞翔,把叮咛送给别人。你看到了怎么样的画面?(你想到了这样的画面,来读读吧。叮咛指什么?大雁把叮咛送给谁?白云吗?)不,送给很多人,从"撒下"可以看出。——如何叮咛?感受读,赛读。
  2) 读第三四行,喜欢这两行是吗?读读。听到了丰收的歌吟。仿佛看到了什么?(稻子,麦子成熟了,金黄的稻穗和麦穗,沉甸甸的,压弯了腰…到处是丰收的景象,好像在唱一首丰收的歌谣)这歌谁在唱那?(秋风,稻穗,麦穗,农民伯伯)(看图)把喜悦送到字里行间,读一读…个别读,小组读,起读。
  4. 是啊,"刷刷,蛐蛐,暖暖的叮咛,丰收的歌吟,走进秋,我们仿佛走进一个——辽阔的音乐厅,读第四节。(出示课件)来,大声地告诉别人吧。读第四小节,感受到音乐厅的辽阔了吗?
  5. 是啊!这音乐厅是多么辽阔啊,这曲子又是多么美妙动听啊,(板)让我们再次走进这辽阔的音乐厅,去听听秋的声音吧。

常识教案兔子放风活动名称兔子放风引子幼儿园饲养角养了两只小白兔和一只熊猫兔,小朋友可喜欢了,每次午后散步时,总喜欢去看看喂喂它们。一天午后,我们又去看望小兔子。帆帆说老师,小兔子老是关在笼子里,真小公鸡和小母鸡小班语言教案设计小班语言教案小公鸡和小母鸡活动目标1观察比较公鸡和母鸡不同的外形特征。2激发孩子有兴趣了解家禽。环境创设公鸡和母鸡的标本,小公鸡和小母鸡及狐狸的头饰。重点与难点了解公鸡和母鸡的不同常识教案可爱的企鹅可爱的企鹅活动目标1幼儿认识企鹅的外形。2了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。3丰富词汇脂肪潜水软体动物。活动准备1VCD盘VCD机电视录音机录音带各一个。2鹅分体图片一夫妇的造句夫妇拼音注音fufu夫妇解释意思夫妻新婚。夫妇造句1他把一间屋子租给一对夫妇。2那对老夫妇将在南方过冬。3他们夫妇每年到他们结婚的日子都要稍微庆祝一下。4夫妇俩儿恋恋不舍地离开伦敦母鸡的教学设计模板教材分析本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法由一向讨厌直至不敢再讨厌的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写四年级语文上册母鸡教学设计一交流见闻,导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻,四年级语文上册母鸡教学设计。2导入新课猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,小学语文第三册妈妈,不要送伞来教学设计教学目标一知识与能力1。识字9个,写字8个。2。有感情地朗读课文。3。培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。4。培养学生独立识字的能力。5。培养学生的想像力。二过程与方法1。注重追求高雅情趣ampnbspampnbsp品味美好生活第十四课追求高雅情趣品味美好生活(第2课时)课题过富有情趣的生活课型新授课学习目标1知识知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。2能力在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3情感态用坚持两个字造句1。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间,而是坚持梦想的过程。2。我们坚持为他们做些事情。3。他坚持说,他看见了飞碟。4。她坚持认为那样比较安全。5。她始终坚持自己的信念。6。我们坚持平美好生活靠劳动创造教学目标1使学生知道美好生活靠劳动去创造,不能等待别人的恩赐。2培养学生爱劳动的好品质。3教育学生从小要参加一些力所能及的劳动。教学要点美好生活靠劳动去创造。教学难点用自己勤劳的双用漫天遍地造句1黄沙漫天遍地,灰尘肆意地拍打在我脸上,我踉踉跄跄地走着,想着今天悲惨的遭遇,不觉泪如雨下。2漫天遍地的红色,无数细如发丝的红色丝线肆意飘荡,远处数十个黑影风驰电骋的在红雾中带起阵
孙泰逸事的阅读答案原文孙泰,山阳人,少师皇甫颖,操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣,以二子为托,曰其长损一目,汝可娶其女弟。姨卒,泰娶其姊。或诘之,泰曰其人有废疾,非泰不可适。众皆伏泰之义。张骞出使西域丝绸之路的阅读答案阅读下面两段文字,完成第1617题。(共12分)文段一西汉时期,汉武帝派遣张骞出使西域。之后,汉朝与西域的使者商人开始把中国的丝和丝织品,从长安通过河西走廊今新疆地区,运往西亚和欧田家阅读理解附答案田家欧阳修绿桑高下映平川,赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇,屋头初日杏花繁。注释赛田神是指古代农村以祈盼丰收为内容的一种祭祀活动。鸠一种小鸟来源ZXXK9。诗中描写农村生机勃勃的兴旺有关观音菩萨的歇后语白蚁蛀观音自身难保城隍庙里朝观音走错了门赤脚拜观音诚心实意大肚罗汉戏观音睁只眼,闭只眼多臂观音到处伸手教观音菩萨识字枉费心机罗汉请观音客少主人多萝卜雕观音饮食菩萨庙里的观音站得住脚超级有趣的经典谐音歇后语集萃瞎子背瞎子忙上加忙。(盲上加盲)。万岁爷流鼻血正红。(朕红)。秃子打伞无法无天(无发无天)矮子过渡安心(淹心)马店买猪没那事(没那市)腊月天气动手动脚(冻手冻脚)父亲向儿子磕头岂有夸人的歇后语精选和尚到了家庙(妙)斑马的脑袋头头是道!城墙上的守卫高手(守)蚕宝宝的嘴出口成诗(丝)!蝉不叫蝉知了!唱戏的淌眼泪可歌可泣司马夸诸葛甘拜下风诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测孔明加子龙智勇双全孔媒婆的造句注音meipo意思(儿)旧社会里以做媒为职业的妇女。造句1这些都没有问题了,不过李媒婆向付家提供的还要更多。2像早期的李媒婆一样,真命天子相约网承诺为其客户进行初步的。甄选。3这幅莲子的歇后语成熟的莲子心里苦池塘里的莲藕嫩的好大雁吃莲秆直脖啦高山上的雪莲不可多得荷花池里的并蒂莲不分上下上下不分虎坐莲台冒充善人黄豆芽炒莲藕尽钻空子老太太的金莲(旧时指缠足妇女的脚)窝囊一辈有关李逵的歇后语导语李逵是一个比较难控制自己的情绪,是一个很冲动的。人,做事都是不怎么考虑后果的,打死了人只能背井离乡。下面由小编为大家整理的有关李逵的歇后语,希望可以帮助到大家!武大郎战李逵答案瞎猫的歇后语瞎猫咬住死老鼠死不放碰巧瞎猫咬定死老鼠不松口瞎猫偷着死老鼠巧碰啦瞎猫逮个死老鼠碰巧碰巧了瞎猫碰上死老鼠蒙上的难得瞎猫碰上死耗子难得真不易得之不易赶得巧正好凑巧了蒙上了瞎猫碰到个滑蟮最新关于汉字谐音的歇后语精选空梭子补网没法治(织)空棺材出丧目(木)中无人空蒸笼上锅台争(蒸)气肩膀上放烘笼恼(脑)火线板上的针憋(别)着春天的果园有道理(桃李)年龄望田头特地找差(岔)儿玻璃菩萨清楚人(神)