课文赵州桥的优秀教学设计

　　教学目标：
　　1．学会本课的14个生字。能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧等。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
　　第一课时
　　教学目的：
　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
　　教学过程：
　　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
　　二、检查自学生字的情况。
　　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，
　　洨xiáo河，不要读作jiāo；
　　砌qì成，不要读作qiè；
　　缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；
　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；
　　吐水tǔ，不要读成tù；
　　智、史，读准翘舌音。
　　三个字的音节相同，注意读准各自的音调。
　　2．分析字形结构，注意书写规范。
　　跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错
　　创是左右结构的，左边是仓不要写错。
　　毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。
　　坚上下结构，右上角是又。
　　智上下结构，下边是日，不是目。
　　3．独体字应查的部首：
　　击：应查一部。
　　且：应查|部。
　　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
　　5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。
　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）
　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）
　　抵（ ） 爪（ ）
　　底（ ） 瓜（ ）
　　三、联系上下文理解词语。
　　世界闻名：闻名是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。
　　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。
　　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。
　　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
　　雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。
　　才干：指办事能力较强。
　　遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富--赵州桥。
　　四、自读课文，巩固生字词。
　　五、作业：
　　生字、词、读书
　　第二课时
　　教学目的：
　　通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
　　教学重点：
　　体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
　　教学难点：
　　对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？
　　（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点）
　　下面我们看看赵州桥为什么而闻名？
　　二、学习课文
　　1．自由读文，整体感知赵州桥的特点
　　读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？
　　板书：雄伟 坚固 美观
　　副板书： 读--感知
　　2．默读课文，自学自悟
　　同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用 画出。
　　副板书：画--疑问
　　3．合作学习，深入理解文章内容。
　　同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并且帮助同学解决不明白的问题。
　　谈或说--感受
　　4．汇报合作学习情况。
　　（1）为什么说赵州桥非常雄伟？
　　（①因为它的桥长大约有我们的`10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般）
　　板书：长 宽
　　（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？
　　（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁）
　　（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？
　　（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）
　　板书：精美图案
　　师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？
　　（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。）
　　5．朗读课文，想联系。
　　通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？
　　（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）
　　板书：劳动人民智慧才干 想--联系
　　历史遗产
　　建桥史上的创举
　　师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？
　　（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示
　　三、读全课，总结学习方法（见副板书）
　　第三课时
　　教学目的：
　　积累语言，练习背诵。
　　教学过程：
　　一、召开记者招待会。
　　1．如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？
　　（小组讨论，并写在纸上。）
　　2．如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？
　　（小组讨论，并写出来。）
　　3．外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？
　　二、引导想象背诵，积累语言。
　　出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。
　　引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？
　　用有的有的的句式说一说。
　　三、练习围绕一个意思把内容写具体。
　　1．秋天的庄稼美丽极了。
　　（秋天的庄稼美丽极了，有白菜、棉花你瞧，那边的棉桃个个沉甸甸的，好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那边，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生爱慕之心。微风拂过，红缨在起舞似的，徐徐飘动，绿叶哗啦啦地响着，好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。）
　　2．第三局比赛打得更加激烈了。
　　（第三局比赛打得更加激烈了。只见蔡玉中咬紧了牙关，瞪大了眼睛，向我发起了进攻，可我呢？只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了，拍子不知道往哪里推，渐渐招架不住，连连失利。蔡玉忠看我乱了阵脚，打得更猛、更灵活了。有时轻轻放个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱，无法应对。还差一球我就输了。我想，反正输定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我输了。）
　　3．天上的云，真是千姿百态，变化万千。
　　（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆）
　　四、作业：
　　1．自己写一段话，围绕一个意思把内容写具体。
　　2．预习第10课。