《小鹿的玫瑰花》是一个很美丽的故事，传递出＂能够给别人快乐，自己也快乐＂的朴素的哲理。如何让孩子们从课文中感受到这种＂赠人玫瑰，手有余香＂的感情呢？ 首先，我为孩子营造了一个和谐的课堂。教学中，我抓住了 ＂这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。＂和＂看来，你的玫瑰没有白栽。＂，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感情变化。随着思考的加深，感受的加深，情感的.体验也在不断地深化。如在读出疑问后，我问：是老师告诉你们答案呢还是你们自己去课文中找答案呢？孩子们都说：自己找。一下子把问题抛给了孩子，孩子成了课堂的主人。这样，我的语文课堂为学生提供一个平台，让学生置身于教材中与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成，共同体验。
　　其次，注重情感体验。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引＂移情＂进课堂，注重体验，让学生感受小鹿的心情，如＂小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。＂中＂他们为什么高兴？＂孩子们说：有三十二个花骨朵儿。＂为什么有三十二个花骨朵儿要高兴？孩子们立刻体验到了：三十二个花骨朵儿将会开出三十二朵玫瑰花，那可好看了。又如＂躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？＂的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。
　　第三、注重学生的说话训练。在课堂中我设计了2次说话训练：还有哪些小动物也会路过小鹿的玫瑰花前，也会对小鹿说些什么？ 让我们也来夸一夸小鹿的玫瑰花。特别是第二个说话训练更是结合了语文课堂作业本中的习题，这样孩子们在作业中就能有话可写了，不会觉得困难。当然在课堂中也存在许多问题，如教师语言不够精炼，准备工作还不够充分等。当孩子注意到＂一天、一周、一个月……＂时，有个孩子提出可能是一年，这时我没有进行巧妙地引导，课堂中的引导过于生硬。当孩子们回答＂为什么一朵花也看不到＂时，有孩子提出：玫瑰花被绿叶遮住了。这是我只是让另一个孩子给了一个直接的回答，其实可以在学习5—8段后在回头点一点，可以让孩子们感受到读文探究是多么的秒，疑问可以在读课文中解决。还有在理解了全文之后还应该让孩子再整体读课文，让课文回归整体。这样，语文课上，除了让孩子来阅读理解外，还给孩子搭建了一个锻炼说话的好平台。

我的母亲课文教学设计第一课时教学目标1知识与技能目标的落实学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。学会品味作品平淡朴实的文风。2方法与过程目标的落实运用自主合作学习的方式。通过游戏环节的设计，让学生在游戏音乐之都维也纳教学反思音乐之都维也纳是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁优美，对维也纳的介绍层次清晰音乐之都维也纳的音乐说课稿一说教材教材是课堂教学活动中的脚本。这句话道明了教材在教学中的重要性，对教材的认识和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。苏教版第十册第九课音乐之都维也纳是一篇散文，作者用优美的笔触描音乐活动小青蛙捉害虫音乐活动小青蛙捉害虫广东幼儿教育网作者分尔活动目标1感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。2喜欢听音乐做游戏。3懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动准备1农田背景一幅，纸制害虫若干她是我的朋友优秀教学设计范文教学目标1理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2说出课文的主要内容。3学会本课11个生字，掌握孤儿院休克输血颤抖迫在眉睫草垫擦拭呜咽抽泣竭力轻柔等词语。4有感情地朗读课文。学重点可爱的红辣椒教学设计教学目标1。感知红辣椒的外形特征，增强对小辣椒的兴趣。2。根据自己的认识，对红辣椒进行涂色活动。3。增强学生的形象思维能力和情景认识能力，体会拟人手法的魅力，增强创造力。教学重点理我喜欢的教学设计教学目标1指导学生由说到写，提高口头与书面表达能力。2鼓励有创意的表达。教学重点能够有条理生动具体的把见面经过写下来。教学难点对作家生活与创作背景有一定的了解，在交谈中有所启示。教美术教案可爱的大苹果可爱的大苹果小班美工活动一。目标1。根据要求进行美工创作。2。通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行撕贴活动。3。通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。二。准备材料1。16课文落花生第2课时教学设计范文教学要求能理解父亲和我的话，并进行说话练习。初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。教学过程一导入新课。上节课，我们学习了课四年级语文语文园地八教学设计一谈话导入，看录像你从刚才的录像中发现了什么？二大家谈1小组说自己的发现2日常生活中，你还知道那些？3说说自己的想法这样乱改成语好吗？三自由读书上的成语，还原它的真面目。百依百顺默丑小鸭第一课时的教学设计设计理念这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，面对不幸的境遇，要