画杨桃的内容梗概读书笔记课件内容

　　内容梗概
　　主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。ldquo；我rdquo；根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
　　读书笔记
　　今天，我们学了第11课《画杨桃》，这篇课文主要讲了在美术课上，老师让ldquo；我们rdquo；画杨桃，但由于角度不同，ldquo；我rdquo；把杨桃画成了五角星形，有的同学嘲笑ldquo；我rdquo；，但老师却肯定了ldquo；我rdquo；，并教育了同学们。
　　学后我深有感触，我觉得父亲和老师说得很对，连自己都不相信了，还能相信谁呢？通过学习这篇课文，我明白了无论做什么事或看问题都应该实事求是，从多方面考虑。当别人的想法和自己不一样时，不要嘲笑别人，认为别人就是错的，同样的道理，也不能不相信自己，因为怕被别人嘲笑，而不敢坚持。
　　在平时生活中，我们身边也有许多例子：在语文单元考试中，我有错题被扣分，但是通过考试，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出类似的题来，我就不会错了；作为一名班干部，如皋好朋友犯了错误，我不会包庇她，而是实事求是地处理这件事情。
　　我们要实事求是这个道理将使我一生受用，我会牢记它！
　　课件内容
　　教学要求：
　　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
　　2、体会课文哪些地方写得真实具体。
　　3、学会本课7个生字，理解词句，会用ldquo；叮嘱rdquo；ldquo；教诲rdquo；造句。
　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。
　　教学重点、难点：
　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
　　教具准备：多媒体
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话揭题。
　　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？
　　2、揭示课题。板书：画杨桃。
　　二、预习课文。
　　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
　　2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。
　　三、指导学生分段，说说各段段意。
　　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？
　　2、指名分段，说段意。
　　第一段（1）讲父亲教ldquo；我rdquo；学画画。
　　第二段（2mdash；18）在图画课上，ldquo；我rdquo；将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。
　　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。
　　四、讲读第一段。
　　1、指名读第一段。
　　2、提问：
　　（1）ldquo；我rdquo；是什么时候开始学画画的？
　　（2）怎样理解父亲叮嘱ldquo；我rdquo；的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）
　　3、指名读父亲的话。
　　五、讲读第二段。
　　1、指名朗读第二段。
　　2、ldquo；我rdquo；怎么会将杨桃画成五角星的样子的？
　　3、ldquo；我rdquo；把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？
　　4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）
　　5、自由朗读第二段。
　　六、讲读第三段。
　　1、齐读第三段。
　　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说ldquo；他们的教诲使我一生受用rdquo；？（尊重事实，实事求是）
　　七、作业：练习背诵最后两个自然段。
　　第二课时
　　一、朗读训练。
　　1、听课文录音。
　　2、分段朗读指导。
　　3、分角色朗读第二段。
　　二、背诵最后两个自然段。
　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。
　　三、完成课后练习第二题。
　　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？
　　2、指名回答问题。（ldquo；我rdquo；是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）
　　四、讨论思考练习第三题。
　　1、指名读句子。
　　2、说说表达方式有什么不同？
　　五、完成课后练习第四题。
　　1、指名读词语。
　　2、指导记忆字形。
　　3、抄写词语两遍。
　　4、指名说ldquo；叮嘱rdquo；ldquo；教诲rdquo；的意思。
　　5、学生口头造句。注意纠正错误。
　　6、学生书面造句。
　　板书设计：
　　31画杨桃
　　实事求是
　　父亲老师
　　教诲