麋鹿优秀教案

　　《麋鹿》以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性。以下是专门为你收集整理的《麋鹿》优秀教案，供参考阅读！
　　教学要求：
　　1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
　　2.能给课文分段，归纳段落大意。
　　3.能准确、流利、有感情地朗读课文。
　　4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。
　　教学重点：
　　让学生体会保护野生动物的重要性。
　　激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?
　　2.今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
　　3.请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
　　二、初读指导
　　1.自由读课文，要求：
　　(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
　　(2)品学网或联系上下文理解生字词。
　　2.检查自学效果。
　　(1)指名读生字词。
　　(2)理解词语的意思。
　　(3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。
　　3.指导分段。
　　(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
　　(2)讨论分段。
　　第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
　　第二段(2—4)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
　　第三段(5—7)：记叙了麋鹿的传奇经历。
　　4.小结。
　　三、书写指导
　　1.分析字形。
　　2.描红、临写。
　　四、作业
　　1.抄写生词。
　　2.有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一.复习导入
　　课文可以分几段，各写什么?
　　二.精读训练
　　1.学习第二段。
　　(1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?
　　(2)理解第一层内容。
　　①指名读。
　　②为什么说麋鹿的外形很奇特?
　　(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)
　　③＂更＂字可以去掉吗?为什么说＂更增添了它的神秘＂?
　　④齐读。注意重读＂更＂。
　　(3)理解第二层内容.
　　过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢?
　　①指名读。
　　②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。
　　(角型、尾巴、蹄子、毛色)
　　③这几个部分各有什么特点?
　　角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
　　尾巴——鹿科动物最长的。
　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
　　④除了介绍麋鹿的.外形，还介绍了什么?
　　(生活习性)
　　⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?
　　⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么?
　　⑦引读练习
　　(4)理解第三层内容
　　①默读第三层，思考。
　　课文是从那几点来说明＂麋鹿的自然繁殖能力很低＂的?
　　②交流。
　　2、学习第三段
　　过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
　　(1)指名读课文
　　(2)出示＂传奇＂，齐读。
　　说说＂传奇＂的意思。
　　(3)为什么说＂麋鹿的经历充满传奇色彩＂呢?再读课文。
　　(4)讨论交流，指导朗读。
　　第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
　　第二、1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
　　第三、1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
　　(5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么?
　　(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。)
　　三、配乐朗读第二、三段
　　四、作业