木兰从军第二课时教学设计

　　一、教学目标：
　　1、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
　　2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。
　　二、学生学习目标：
　　1、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。
　　2、有感情的朗读课文、背诵课文。
　　三、教学重点：感情朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：感悟木兰的优秀品质。
　　四、学习任务：1、学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。
　　2、学习课文三自然段，了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。
　　3、学习课文第四自然段，从木兰着女装感悟木兰品质。
　　五、教学流程：
　　（一）激情导课：
　　1、导入课题：（板书课题），通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄，军是军队的意思，那么从是什么意思呢？（参加）这节课我们继续学习12课《木兰从军》。
　　2、明确目标：这节课我们要通过学习木兰从军的故事，了解木兰是怎样的人，她有什么优秀品质是我们应该学习的，还要把这篇课文背下来。
　　3、预期效果：想要达到这个我学习目标吗？那我们需要过三个关，完成三个学习任务，大家有信心吗？
　　（二）、民主导学
　　任务一
　　任务呈现：学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。
　　请大家打开课本快速读课文，回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书：准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关，了解女扮男装、替父从军的木兰。
　　自主学习：1、第一关的任务是：请大家默读第二自然段，边读边想，木兰为什么从军？找出有关句子画出来多读几次。
　　展示交流：
　　1、生交流默读思考所得。
　　2、师在学生交流中借机指导理解课文内容，北方经常发生战乱后果怎样？（将士死伤无数，百姓流离失所）
　　3、木兰看到征兵文书，想到了什么？想到父亲、弟弟，看出木兰是怎样的人？想到国家，看出木兰的怎样的人?
　　板书：爱国爱家
　　4、她怎样说服家人的呢？师扮家人，生扮木兰，反复饰演，说服。
　　5、指导朗读。
　　6、采用多种形式读，直到背诵。
　　任务二
　　任务呈现：了解上前线、立战功的木兰。
　　第一关完成任务的同学为自己大声喝彩！我们一起进入第二关，第二关关口贴着一幅画，请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢？
　　自主学习：
　　1、观察课本第一幅图。
　　2、轻声读第三自然段，思考：这段由几句话组成？每句话写了木兰的什么事？
　　展示交流：
　　1、第一句话写了什么？找出动作的词做好标记。
　　师引导想象：在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险？在过燕山时又可能会遭遇什么？（历经艰难、遭遇危险）从中我们感受到了木兰的什么品质？
　　2、第二句话写了木兰什么？
　　抓住理解“赫赫战功”，了解木兰。
　　3、此时的你说对木兰说写什么？
　　任务三
　　任务呈现：了解胜利归来后的木兰。
　　经过多年征战，木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关，了解胜利归来后的木兰。
　　自主学习
　　1、观察第二幅图，找哪一个是木兰。
　　2、用自己喜欢的方式朗读，从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。
　　展示交流：
　　1、说说找到的是那个词。
　　2、抓住“脱下心爱的女装”一句，引导学生理解，木兰是为了国家，为了百姓，才脱下女装，穿上战袍的。
　　3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么？
　　小结：从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。
　　检测：
　　我会填：
　　1、木兰是个（ ）的女英雄。
　　2、木兰告别亲人，（ ）战袍，（ ）骏马，（ ）黄河，（ ）燕山。来到前线。在多年征战中，木兰（ ）立下了赫赫战功。