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人教版一年级语文上册汉语拼音dtnl公开课教学反思

  一年级的汉语拼音教学《dtnl》已经结束,在这堂课上,遵循固有的教学模式:看情景图认识新的拼音学习情景歌记住形状学习写法进行拼读训练复习总结。在这四个环节中,尽量照顾到每一位学生的发展,训练学生的语文素养和学习习惯。看完图之后,让学生跟我学习,字母的发音,尽量做到了照顾全体学生的发音情况,采用了教师领读,齐读,开火车读,指名读多种的方式。让全体学生强化拼音的读。
  接着让学生发散思维,想一想,编一个儿歌记住字形。锻炼了孩子的语言表达能力,对今后的说话和写作有了一定的帮助。但在这一部分的教学中,不能全面关怀到全体学生的编写儿歌情况,并统一了一定的答案,不利于孩子个个性发展。在今后的教学中,可以采用小组讨论的方式,即培养了孩子的合作学习的能力,又能让他们听取别人的建议,开阔学生的思维。
  第三的环节,进行写得训练,首先我进行了范写,让学生观察,我先写了什么,又在写了什么呢?让学生总结出书写的顺序,然后跟我一起竖空。接着让学生观察它在拼音格中的位置,进行描红,在这期间,我尽量关注到每一个学生的养成训练,但是仅仅口头上提醒,并没有走入到学生中去,进行巡视。今后的教学,我将更加重视对学生学习习惯的培养,课堂练习中,走进学生,贴近学生,更加了解学生。
  第四个环节,是进行拼读的训练。再拼读过程中,让学生把拼出的音节组词,造句,本想练习学生的说话能力,但效果并不理想,一方面是选择的音节没有组词的空间,过于依赖教参的提示,一方面,没有考虑到对学生的说话方式,一年级的孩子还不会造句,应以说一句话的形式让学生练习。
  最后是复习小结,这一部分的设计,让学生对所讲内容有了一个复习巩固,了解声母家族又增添了新的朋友,使学生有了一个整体感知。
  对于一年级的孩子来说,大部分的孩子已经学习过了拼音,因此一节课能否吸引住孩子的注意力是老师教学的关键,也是衡量一节好课的标准。要想上好一节低年级语文课,首先就要能吸引孩子的注意力,并调动孩子的积极性参与到课堂的活动中。其次教师的精神面貌也影响着学生,比如教师的眼神,语言,手势等,调动浑身的器官去吸引学生。当然还要运用适当的表扬与激励,让孩子在学习中找到自信,主动学习。
  但在今后的教学中我还是要加强自身粉笔字练习。而且要尽量做到关注学生的学习状态要自始至终。课堂上虽然注重以表扬、激励、赏识为主但是表扬学生的语言有点单调,要丰富教学语言,表扬要有针对性。

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