尊重学生需要，关注学习过程。新课程理念倡导课堂教学应结合具体的数学内容，尽量采用＂问题情境——建立模型——解释、应用与拓展＂的模式展开。本案中创设情景，让学生经历知识的形成与应用，在学习过程中去体验数学和经历数学，学生提出了与学习内容有关的问题（特别是探索平行线特征时只要量1个角的问题），教师对他的提问表示肯定，并且充分尊重学生的需要，启发学生们一起来研究、解决这个问题。因为，学习归根结底是学生的事，学习效果的好坏最终取决于学生是否真正参与到学习活动中去，是否积极主动地思考，教师只是一个组织者和引导者，教师的责任更多的应该是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间，而不是急于下结论。特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。案例中，探索平行线特征以及平移图形的过程，更是放手让学生操作、比较、争论、分析归纳，课堂上百家争鸣、百花齐放，使不同层次的尊重学生需要，关注学习过程。新课程理念倡导课堂教学应结合具体的数学内容，尽量采用＂问题情境——建立模型——解释、应用与拓展＂的模式展开。本案中创设情景，让学生经历知识的形成与应用，在学习过程中去体验数学和经历数学，学生提出了与学习内容有关的问题（特别是探索平行线特征时只要量1个角的问题），教师对他的提问表示肯定，并且充分尊重学生的需要，启发学生们一起来研究、解决这个问题。因为，学习归根结底是学生的事，学习效果的好坏最终取决于学生是否真正参与到学习活动中去，是否积极主动地思考，教师只是一个组织者和引导者，教师的责任更多的应该是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间，而不是急于下结论。特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。案例中，探索平行线特征以及平移图形的过程，更是放手让学生操作、比较、争论、分析归纳，课堂上百家争鸣、百花齐放，使不同层次的学生都得到了应有的发展。学生都得到了应有的发展。

我的影子教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的我的影子教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与有趣的汉字的教学反思范文有趣的汉字，整节课围绕着一个趣字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。本课是（人教版）义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）的第20课有趣的汉字，这课主要是通过让学生观赏中国古幼儿园小班主题活动情绪卡的教学设计活动目标1了解自己的心情，乐意表达出来。2初步学习用正确的方式排解不开心的情绪。3能用今天，我很开心，因为或今天，我不开心，因为表达自己的心情。活动准备情绪卡（一面画笑脸一面画哭脸有趣的小动物教案有趣的小动物教案11引导幼儿模仿各种小动物的声音和动作，能跟着音乐做动作。2在这些轻松愉快的游戏中，不断提高幼儿的音乐感受力，培养幼儿参与音乐活动的积极性，3本组活动适合34岁幼儿小学四年级综合实践活动有趣的鸡蛋教案1玩鸡蛋活动目的1通过学生探究帮助瓶子吃进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。2通过学生的探究实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程1设疑引题。出示吃有趣的纸幼儿园教案一活动目标1通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。二活动准备师生共同收集各类纸，剪刀笔水等三活动过程古谚解释及造句古谚拼音注音guyan古谚解释意思古代流传下来的谚语中国有句，只要功夫深，铁杵磨成针。古谚造句1这让我想起了一句古谚种下如果和等到，看不到收获。2一种通过Facebook来培养的澳Unitampnbsp5ampnbspThereampnbspisampnbspaampnbspbigampnbspbed（第二课时）教案分析unit5thereisabigbed（第二课时）教案分析第二课时课时目标1。能听说认读单词there。2。能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内Unit2ampnbspAampnbsptelephoneampnbspcall第一课时ampnbspampnbspunit2atelephonecall第一课时教材类型牛津版所属学科英语gtgt5b（五下）教案内容一教学内容1。look，readandlearn的大部分2。workinpair五年级英语上册主要句型ampnbsp四会句子五年级英语上册主要句型四会句子五（上）主要句型1。whosyourartteacher？mr。hu。2。whatshelike？hesshortandthin。hesverykin五年级英语上册四会句子复习whosyourenglishteacher？mr。carter。谁是你的英语老师？卡特先生。whatshelike？hestallandstrong。他长得怎么样？他又高又壮。i