幼儿园环境是幼儿园教育的一种重要形式，好的环境创设可以让幼儿在耳濡目染中获得知识，获得美得享受。但在日常环境创设中，多以老师设计为主，孩子参与较少，即便是参与了，老师也常以孩子的作品展示为主，孩子自主设计的能力得不到锻炼。
　　在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。因此环境作为一种教育资源，有很大的利用价值，传统的环境对幼儿的影响是单向的，其建构的局限性在于重视装饰、少量主题的更换方面，幼儿对环境的使用流于形式，幼儿的参与性、互动性较少，相当多的幼儿园对现有的教育资源，特别是自然环境视而不见，即使有也作为一种摆设，是死环境。
　　我觉得，让幼儿真正参与到环境创设中来其实是很简单易行的。例如，创设主题墙面之前，先与孩子讨论并设计墙面，然后再共同创作，真正发挥孩子的主体性。还有，将孩子的制作等张贴到环境中去，布置给他简单的任务，孩子会有成就感，对环境创设就更加感兴趣了。
　　环境创设应有利于促进幼儿的成长、学习与游戏，幼儿在活动特别是区域活动过程中自然而然地参与了环境创设。把环境创设的主权交给孩子，就能推进孩子自主设计、调整的能力！比如，先和孩子商量要创设怎样的环境；接着，在和孩子一同布置这样的环境；关键，还要让孩子充分使用这个环境，让孩子能在这样的环境中游戏、生活，让他们随时能根据需要变更、调整环境……这样的环境才是孩子的世界，这样的环境才能真正满足孩子的需要。成人的思维往往会局限幼儿的言行，引导成了主导。真正发挥好幼儿的主体地位是任重而道远的！

小学语文一年级上册口语交际我们的画教学设计指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力创设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学目标1激发学生相互交流的兴小学语文第一册一去二三里教学设计第一课时教学目的1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音，能正确流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点正确规范地书写5个生字。教学难点在田格中正确书小学语文第一册识字（一）2口耳目教学设计教学目标1认识8个字，会写上下土个4个字。2培养学生认字的兴趣。课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封（装有小卡片）教学方法在情境中读读认认贴贴说说。教学过程一小学语文第一册复习4教学设计教学目标1复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4能够根据音节看清图意，看图说几句话松鼠和松果教学目标1认识聪活等11个生字，会写以后等6个字。2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点读文理解小松两只鸟蛋教学目标1认识蛋取等12个生字，会写听唱6个字。2正确流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。识字三教学目标1。会认读雾霜等13个生字，会写和语等6个生字。2。正确流利地朗读课文。3。热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点会读生字会写生字，会正确流利地朗读课文。课时安排2课语文园地二教学目标1引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2初步了解多义词。3积累词语。4培养学生的观察能力和口语表达能力。重点难点1引导学生运用规律自主识字。2创设情景，提高学生口语交际语文园地八教学目标引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维大胆想象的能力。区别同音字形近字，加深对字义的理解。能正确流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图小蝌蚪找妈妈教学目标会认灰迎等8个生字。会写河姐等6个字。正确流利有感情的朗读课文。了解青蛙一生的变化，培养学生对科学的兴趣。教学重难点认读生字，了解青蛙的成长过程课时安排2课时教学过程第一课兰兰过桥教学目标1认识梁程等12个生字，会写兰各等六个字。2正确流利地朗读课文。3通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点学习生字新词激发学生勇于创新的愿望。课时安