二年级数学上册角的认识和时间的认识教学设计

　　教学内容：
　　课本P101、105页。
　　学情分析：
　　学生对各部分知识已经掌握，关键应根据学生平时学习情况来制定实际的复习计划，使复习更有针对性；另外，要充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
　　教学目标：
　　1、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
　　2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
　　3、能快速地认识钟面上的时间，如整时和几时几分
　　4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
　　教学重点、难点：
　　1、认识角和直角，会画角。
　　2、能准确地认识时间，解决与时间有关的问。
　　教学方法：
　　在复习中借助动手操作，小组研讨培养学生的时间、空间观念。
　　教学准备：
　　课件、玩具小猪、图片
　　教学过程：
　　一、情境启发，明确目标
　　同学们，还记得我们认识角的儿歌吗？一起齐诵一遍：
　　小小角真简单。一个顶点两条边。
　　画角时要注意，先画顶点后画边。
　　今天我们一起复习和角有关的知识。
　　二、合作探究，达成目标
　　（一）复习角与直角
　　1、角及各部分的名称
　　（1）角在我们的`生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
　　（2）学生小组交流。
　　（3）汇报发现的角。
　　2、直角
　　（1）在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？
　　学生汇报并演示判断直角的方法。
　　（2）角的各部分名称你还记得吗？
　　学生回忆角的各部分名称。教师板书。
　　（3）请你画一个角。
　　学生用三角板画直角。
　　（4）出示第102页第6题梯形图。
　　这个图中有几个角？其中有几个是直角？
　　你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？
　　学生观察思考回答。
　　独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
　　（5）组织全班交流订正。
　　（二）复习认识时间
　　今天，老师还给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。
　　哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？
　　（1）谁来说说钟面上有什么？
　　引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。
　　（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
　　并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。
　　（3）复习＂1时 60分＂。
　　师拨12时，问：现在是几时？
　　请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
　　时针走一大格，分针走一圈。
　　引导学生一起回答：时针走一大格是—－1时；
　　分针走一小格是—－1分；
　　分针走一大格是—－5分。
　　老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。
　　板书：1时=60分
　　三、 变式练习，检测目标
　　1、 在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？
　　2、 想一想，填一填。
　　星期六上午，妈妈准备到商场买衣服，到银行交水电费，去餐馆买早点，请按事情发生的先后顺序标序号。
　　四、总结评讲，升华目标